Claudius Chervin

“ Lorsque les élèves commencent à lire couramment et à copier à peu près un modèle d'écriture, on est souvent embarrassé pour leur trouver des devoirs qui les conduisent à l'étude de l'orthographe et de la syntaxe. Les tenir longtemps devant un exemple d'écriture, c'est les dégoûter du travail ; ils finissent souvent par écrire de mémoire, répétant sans cesse les mêmes fautes, sans aucun profit même pour l'exécution calligraphique. ”

“ Toi, qu'on ne nomme qu'à genoux !
Toi, dont le nom terrible et doux Fait courber le front de ma mère !
On dit que ce brillant soleil N'est qu'un jouet de ta puissance; Que sous tes pieds il se balance Comme une lampe de vermeil !
On dit que c'est toi qui fais naître Les petits oiseaux dans les champs, Et qui donne aux petits enfants Une âme aussi pour te connaître!
On dit que c'est toi qui produis Les fleurs dont le jardin se pare, Et que, sans toi, toujours avare, Le verger n'aurait point de fruits. ”

“ Aux dons que ta bonté mesure Tout l'univers est convié; Nul insecte n'est oublié A ce festin de la nature.
L'agneau broute le serpolet, La chèvre s'attache au cytise, La mouche au bord du vase puise Les blanches gouttes de mon lait.
L'alouette a la graine amère Que laisse envoler le glaneur; Le passereau suit le vanneur, Et l'enfant s'attache à sa mère.
Et pour obtenir chaque don Que chaque jour tu fais éclore, A midi, le soir, à l'aurore, Que faut-il? Prononcer ton nom.
LAMARTINE.
Le Nid. ”

“ Vous saurez vite compter en faisant avec soin les exercices de calcul mental et de calcul écrit qui terminent ce petit livre.
Et pour ne pas fatiguer votre attention en l'occupant trop longtemps de la même chose, vous ferez tous les jours un peu de lecture, d'écriture, d'orthographe et de calcul. Cette marche vous fera faire de rapides progrès.
Seulement rappelez - vous toujours ce proverbe : La paresse rend tout difficile, le travail rend tout aisé. ”

“ Pour mes parents, pour moi, je vous prie à genoux; Afin qu'ils soient heureux donnez-moi la sagesse, Et puissent leurs enfants les contenter sans cesse Pour être aimés d'eux et de vous!
M-1 TASTU.
Conseils à un Enfant.
Oh! bien loin de la voie Où marche le pécheur, Chemine où Dieu t'envoie!
Enfant, garde ta joie!
Lis, garde ta blancheur!
Sois humble! Que t'importe Le riche et le puissant!
Un souffle les emporte.
La force la plus forte, C'est un cœur innocent!
Bien souvent Dieu repousse Du pied les hautes tours; Mais dans le nid de mousse, Où chante une voix douce, Il regarde toujours! ”

“ Une robe tachée n'est pas un grand malheur, et Louise n'aurait pas été trop grondée si elle eût raconté comment son pied avait glissé.
Louise, qui était orgueilleuse et qui n'aimait à recevoir d'observations de personne, dissimula sa faute. Dès qu'elle fut seule, elle prit du savon et essaya de faire disparaître les taches d'huile; mais tous ses efforts furent vains.
Elle avait encore le savon dans ses mains, lorsque sa mère entra dans la chambre. Louise dit un mensonge; elle dit qu'elle se lavait les mains.
Sa mère vit bien que ce n'était pas la vérité. Elle poussa un soupir et sortit. ”

“ L'orthographe est l'art d'écrire correctement tous les mots d'une langue.
Il y a deux sortes d'orthographe : l'orthographe d'usage, qui est celle des mots isolés, et l'orthographe grammaticale, qui est celle des mots en relation les uns avec les autres. ”

“ La Prière d'un Enfant.
Ma fille, va prier. Vois, la nuit est venue : Une planète d'or là-bas perce la nue.
Le vieux pâtre, le vent aux brèches de la tour, Les étants, les troupeaux avec leur voix cassée, Tout souffre et tout se plaint. La nature lassée A besoin de sommeil, de prière, d'amour.
Va donc prier aussi : d'abord surtout pour celle Qui berça tant de nuits ta couche qui chancelle; Pour celle qui te prit, jeune âme, dans le ciel, Et qui te mit au monde, et depuis, tendre mère, Faisant pour toi deux parts dans cette vie amère, Toujours a bù l'absinthe et t'a laissé le miel ”

“ Il n'en faut quelquefois pas davantage pour compromettre tout un avenir.
Grammaire. — L'introduction à la grammaire doit se faire différemment. Il faut partir de quelques mots connus de l'élève, les écrire, les expliquer, les employer dans un grand nombre de phrases orales, les grouper tantôt par analogie, tantôt par opposition, soit au point de vue de l'idée, soit au point de vue de l'orthographe, enfin arriver à quelques petites phrases écrites qui ne sont autre chose que la conjugaison des verbes. ”

“ Puis, pour que tu sois satisfaite, Nous ferons si bien nos devoirs!
Nous dirons, sans lever la tête, Notre prière tous les soirs.
Nous ne ferons plus de tapage Dès que tu nous le défendras,Et le plus bruyant sera sage Aussitôt que tu le voudras.
Embrasse-nous donc, mère aimée, Oh! presse-nous bien sur ton cœur; C'est notre place accoutumée, Dans la joie ou dans la douleur.
Oh ! le cœur d'une bonne mère, C'est le bien le plus précieux, C'est un bonheur que Dieu sur terre Laisse tomber du haut des cieux. ”

“ Leur faire copier une page dans un livre quelconque n'offre d'autre avantage que celui d'apprendre à traduire un signe typographique par un signe cursif, travail qui présente des difficultés trop faciles à surmonter pour occuper longtemps, et qui, sous le rapport de l'orthographe et de l'intelligenee, est un travail complétement stérile. En effet, l'enfant voyant les mêmes mots écrits tantôt d'une manière , tantôt d'une autre, ignore les causes de ces variabilités, devient indifférent au sens comme à la structure du mot et s'habitue à travailler machinalement. ”

“ Ohl quand nous serons tous plus tristes et plusgrands, Quand nous saurons penser, nous, pauvres ignorants, Le soir en remuant le passé plein de flamme, De l'aïeule avec pleurs nous parlerons encor, Nos souvenirs d'enfants, comme autant de fils d'or, L'auront enchaînée à notre âme.
Bonne grand'mère!. Oh! va, mon âme est ton autel !
Avoir tous tes baisers, ton amour maternel, Me serrer sur ton cœur, c'est bien là ma chimère : Dieu bénit la maison, y plane et la défend, Quand y sont réunis le berceau de l'enfant Et le fauteuil de la grand'mère. ”

“ Notre Père des cieux, Père de tout le monde, De vos petits enfants c'est vous qui prenez soin; Mais à tant de bontés vous voulez qu'on réponde; Et qu'on demande aussi, dans une foi profonde, Les choses dont on a besoin.
Vous m'avez tout donné, la vie et la lumière, Le blé qui fait le pain, les fleurs qu'on aime à voir, Et mon père et ma mère, et ma famille entière ; Moi, je n'ai rien pour vous, mon Dieu, que la prière Que je vous dis, matin et soir. ”

“ Par une imitation attentive et constante, l'élève arrive à s'approprier la diction du professeur; l'exercice le fortifie dans cette nouvelle manière de parler, qui devient pour lui facile et naturelle. ”

“ De ses ailes encor la mère les recouvre, Son œil appesanti se referme et s'enlr'ouvre, Et son amour longtemps lutte avec le sommeil; Elle s'endort enfin. Vois comme elle repose!
Elle n'a rien pourtant qu'un nid sous une rose, Et sa part de notre soleil.
Vois, il n'est point de vide en son étroit asile : A peine s'il contient sa famille tranquille; Mais là, le jour est pur et le sommeil est doux, C'est assez! Elle n'est ici que passagère, Chacun de ses petits peut réchauffer son frère, Et son aile les couvre tous.
EMILE SOUVESTRE.
La Petite Jeaune. ”

“ Tous les mots qui rappellent une même idée plus ou moins modifiée forment une famille de mots. — Les cent mille mots de la langue française forment de quinze à seize cents familles seulement. — Tous les mots d'une même famille se ressemblent un peu dans leur orthographe et dans leur signification. —Le radical est la partie invariable qui apparaît dans tous les dérivés. — On appelle terminaison les lettres qui suivent le radical. — On appelle initiales les lettres qui précèdent le radical. ”

“ Le pinson vif et gai chante la chansonnette ; Le merle, en habit noir, dit avec l'alouette Un ravissant duo, dans un frais buisson vert; Le moineau discordant, criant dans la prairie, Est le petit joueur d'orgue de Barbarie, Au milieu de ce beau concerti Souvent, pour louer Dieu, l'oiseau dit un cantique, Un Pater cadencé : l'arbre est l'autel rustique ; Avec ses doux parfums, la fleur sert d'encensoir.
L'alouette se lève et chante les matines, Et c'est le rossignol, aux notes argentines, Qui fait la prière du soir. ”

“ L'étude de la dérivation est au-dessus de l'intelligence du jeune Age. Ces exercices ont seulement pour but d'éveiller la réflexion des enfants et de leur ouvrir la route qu'ils auront à parcourir plus tard. ”

“ Il commande au soleil d'animer la nature, Et la lumière est un don de ses mains.
Mais sa loi sainte, sa loi pure Est le plus riche don qu'il ait fait aux humains.
Que le Seigneur est bon, que son joug est aimable !
Heureux qui dès l'enfance en connaît la douceur!
Jeune peuple, courez à ce maître adorable : Les biens les plus charmants n'ont rien decomparable Aux torrents de plaisir qu'il répand dans un cœur. ”

“ Le mot enfant a formé enfantin, enfantillage, enfance; enfant est donc un mot primitif; enfantin, enfantillage, enfance sont des mots dérivés.
La consonne finale muette du primitif est presque toujours indiquée dans la prononciation des dérivés. Ainsi, le t final d'enfant est indiqué dans enfantin, le d final de froid est indiqué dans froide.
45.
Souligner dans le dérivé la consonne finale du primitif. L'élève apportera, à la suite de cet exercice et des suivants, le présent de l'indicatif du verbe aimer, qu'on lui écrira une fois sur le tableau noir. ”