Résumé

Charles Adam Organisation du travail intellectuel… (1919)

Tous ceux qui se plaignent ainsi sont ceux qui n'ont pas su se créer une méthode de travail.
Si intelligents qu'ils soient, si heureusement doués de mémoire qu'ils puissent être, ils resteront des désordonnés.
Quelques-uns d'entre ceux-là trouveront ingénieux de s'en faire gloire; hautement ils proclameront que la méthode, l'ordre méticuleux, sont le fait des petits esprits, tandis que le talent, le génie, sont surtout bohèmes.
Source : Gallica

Charles Adam Organisation du travail intellectuel… (1919)

C'est le savoir le plus profitable, et les études antérieures auraient dû mettre chacun à même de l'acquérir, d'en avoir l'appétence, d'en profiter.
Ce résultat si souhaitable est pourtant bien loin
d'être assuré, d'être même entrevu. C'est cette sorte d'instruction personnelle que nous avons surtout ici en vue, bien que les méthodes du travail intellectuel, de la propédeutique générale, soient applicables à tous les degrés de l'enseignement, de l'instruction.
Source : Gallica

Charles Adam Organisation du travail intellectuel… (1919)

Pour en rester à des constatations précises, indiscutables, on peut surtout dire que l'éducation donnée aux enfants ne s'est guère inspirée des nécessités que la vie leur imposera; même et sur un terrain beaucoup plus restreint, l'instruction qui leur est donnée ne prévoit pas l'usage pratique qu'ils auront à en faire. Il semblerait que l'instruction primaire n'ait en vue que de former des instituteurs, que l'enseignement secondaire ne vise qu'à préparer des professeurs. Ce sont des filières qui n'aspirent qu'à se continuer, à se perpétuer elles-mêmes.
Source : Gallica

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