“ Protéger l'épargne, c'est donc protéger l'immense majorité, la quasi totalité de la nation.
Les capitaux français en France, c'est l'argent de tout le monde : c'est lui qu'il faut protéger.
Qui le protégera ? Contre qui ? par quels moyens ?
On se tourne toujours instinctivement en France, quand on parle de protection, vers la puissance publique : l'Etat providence, l'Etat gardien des biens des citoyens, l'Etat grand protecteur du particulier.
Mais l'Etat devrait alors protéger les citoyens contre les dangers qu'il leur fait lui-même courir. ”

“ L'enseignement secondaire est la forme intellectuelle de l'éducation qui doit donner au pays son élite. Cette définition suffit à marquer son importance dans la préparation de l'avenir français.
Il n'est peut-être pas de tâche plus urgente et sur laquelle l'opinion publique doive être plus soigneusement éclairée si nous voulons que soit restaurée la valeur humaine qui est à la base de toute civilisation.
Bergson l'a dit récemment : « L'humanité gémit, à demi écrasée, sous le poids des progrès qu'elle a faits. Elle ne sait pas assez que son avenir dépend d'elle. » ”

“ On lui reproche d'être trop utilitaire. Nous n'avons l'intention d'abandonner aucune des deux fins qui ont été assignées à l'enseignement primaire. Nous n'oublions pas que la plupart de nos élèves devront, dès qu'ils nous auront quittés, gagner leur vie par leur travail et nous voulons les munir des connaissances pratiques qui, demain, leur serviront dans le métier. » Le ministre ajoutait : « Nous n'oublions pas davantage que nous devons former en eux l'homme et le citoyen qu'ils seront demain. Le souci des réalités urgentes ne nous fera pas négliger le culte de l'idéal. » ”

“ A mon sens, une erreur essentielle est commise en matière d'enseignement. Toute l'instruction et l'éducation sont fondées, explicitement ou non, sur la doctrine de l'individualisme : « La pensée commune de 1789, écrivait Guizot, était la suivante : l'homme règne seul en ce monde. 1789 est l'avènement de son règne. Il s'y lance, confiant dans sa toute-puissance, disposant en maître de la société humaine, dans l'avenir comme dans le présent, et assuré de la façonner à son gré. » ”

“ A l'école, ce n'est pas en quelques leçons que nous devons concrétiser l'idée de patrie. Ce n'est pas à telle époque de l'année, quand l'enfant, garçon ou fille, atteint l'âge de onze à douze ans, qu'il faut lui enseigner cette fameuse instruction civique qu'il apprend par coeur parce qu'on peut lui poser une question sur cette matière à l'examen, et qu'il s'empresse d'oublier ensuite. ”

“ Alors, dira-t-on, cette crise des transports français dont on a tant parlé, ces 17 milliards 1/2 de déficit des chemins de fer, le drame de la marine marchande, de l'aviation commerciale, certaines liquidations judiciaires, ne comptent pas ?
Nous répondrons :
La diminution des recettes ferroviaires françaises est de 27 %; celle du chemin de fer anglais est de 23 % ; italien de 25 % ; allemand de 45 % ; des Etats-Unis de 50 %.
Il n'y a pas seulement une crise du chemin de fer français, il y a une crise mondiale des chemins de fer. ”

“ Nous sommes en régime de suffrage universel — ou soi-disant tel — qui interdit toute sélection. Mais précisément, pourquoi exige-t-on des femmes des garanties de capacité, alors qu'on ne demande même pas à l'électeur mâle de savoir lire ? D'ailleurs, à cette grande et terrible école que fut la guerre, la femme française, à quelque condition sociale qu'elle appartînt, n'a-t-elle pas, en prenant à la ferme ou à l'atelier la place de l'homme parti sur le front, conquis, elle aussi, son brevet civique ? ”

“ L'on sait l'importance que Mussolini, autodidacte, mais autodidacte de génie, et qui sait tout le prix de cet humanisme né de son pays, attache aux études classiques pour la jeunesse italienne.
Il ne se peut pas que la beauté de nos chefs-d'oeuvre, celle de notre histoire, de notre art, tout notre patrimoine intellectuel cesse d'être entouré de la ferveur attentive des hommes de notre race, dès qu'ils peuvent s'élever au-dessus des soucis de la vie quotidienne. ”

“ On a besoin de main-d'oeuvre, on embauche jusqu'aux enfants. Patrons et ouvriers sont délivrés des contraintes de la corporation. Les uns et les autres sont absolument libres. L'ouvrier est un citoyen souverain, égal à son patron. En pratique, le patron est tout-puissant, et l'ouvrier est soumis à la dure loi de l'offre et de la demande, loi fondamentale du régime libéral qui a remplacé le régime corporatif. Les employeurs, que rien ne bride, exploitent les employés que rien ne protège. Les ouvriers se voient obligés d'accepter des salaires misérables. ”

“ Pourtant, s'il veut, avant d'entrer dans la vie active, goûter lui aussi aux humanités, élargir son esprit ? Toutes les carrières ont besoin d'une élite. On ne peut les en priver. La nation a besoin de ces hommes, chefs de file, chacun dans leur condition.
Ainsi, il y a une inégalité sociale... à tout le moins provisoire, qui oblige les familles à proportionner les études de leurs enfants aux carrières qu'ils peuvent choisir. Mais surtout, il y a l'inégalité naturelle des aptitudes.
De celle-ci, nos programmes, nos méthodes, ne tiennent presque pas compte, c'est une injustice. ”

“ Cette organisation corporative, adaptée aux conditions économiques d'un monde dont les débouchés étaient limités, établit l'équilibre entre la production et la consommation ; d'autre part, émanant d'un esprit profondément chrétien, elle assure aux producteurs, patrons et ouvriers, une juste rémunération pour leur travail. Enfin, elle garantit au consommateur la qualité du produit qu'il achète. Du XIIe au XVIIIe siècle, elle a été la base de l'économie française et l'un des éléments primordiaux de notre prospérité en même temps que de notre stabilité sociale. ”

“ Cette éducation de l'esprit dont l'instruction n'est que le moyen fait l'objet actuellement, dans tous les pays du monde, d'études, d'expériences, d'essais de
méthodes qui ont abouti à la fondation d'écoles dites nouvelles. Contestables parfois dans leur hardiesse, intéressants, toujours, ces systèmes, ces théories, sont peut-être chez nous moins connus, moins pratiqués que partout ailleurs. L'enseignement officiel ne leur accorde que peu d'attention. L'enseignement libre, en bien des cas, est, là-dessus, en avance sur lui. ”

“ Le régime corporatif, c'est la collaboration des hommes dans le métier, c'est la collaboration des métiers dans la nation. C'est la représentation dans l'Etat des intérêts et des droits de tous ceux qui, par leur travail, contribuent à la grandeur, à la force, à la prospérité du pays. ”

“ Notre époque voit se terminer l'ère du libéralisme, notre monde répudie les erreurs individualistes de la Révolution, et notre siècle s'annonce comme devant être « le siècle du corporatisme », selon le mot du savant professeur roumain Manoilesco.
La corporation, a dit Mussolini, c'est la justice sociale dans le travail organisé. Ce programme d'ordre, de justice, de solidarité, nous avons le ferme espoir que l'avenir français en verra la réalisation. ”

“ C'est grâce à ces capitaux destinés à satisfaire des besoins de luxe, des besoins plus élevés, plus raffinés que les besoins immédiats du vêtement et de la subsistance, que la civilisation de notre pays s'est maintenue la première du monde.
Une haute culture est inséparable du luxe. L'ambiance quotidienne des choses d'art, qui font partie de la personnalité, est la condition indispensable de toutes les époques de création. C'est le terrain d'élection pour la naissance d'un grand art et l'épanouissement de grands artistes. ”

“ Qui sait si un futur Pasteur n'aurait pas été évincé à onze ans, et même peut-être en cours d'études ? Tous les génies ne sont pas précoces. Enfin, cette sélection, jusqu'ici, se mesure moins à la capacité des élèves qu'à la capacité des locaux et aux crédits dont l'Etat dispose... Peut-être a-t-on mis la charrue avant les boeufs. Des locaux, des professeurs en nombre suffisant d'abord, puis ouvrir les portes à une population scolaire bien répartie en classes qui ne soient jamais surpeuplées, c'était le moyen de maintenir à l'enseignement secondaire son véritable caractère. ”

“ L'excellent principe de la loi de frimaire était d'avoir un plafond des droits n'excédant pas le revenu moyen, c'est-à-dire 5 % ; maintenant, on peut considérer qu'avec les droits d'enregistrement, de timbre, de mutation et de transcription, un bien se trouve après cinq mutations dévoré par l'impôt ! Est-ce là un résultat que de détruire la matière imposable par un
excès de fiscalité ? ”

“ Résumons-nous : il n'existe pas une crise des transports français, il existe une crise mondiale des transports.
S'ouvrant sur l'avenir de toute sa grandeur historique et actuelle, la France trouve en fait, malgré la crise, dans ses moyens de transports un équipement de premier choix.
Elle réalise entre les divers modes une coordination qui est la méthode la plus perfectionnée pour assurer le rythme normal des transports. ”

“ Dans quel sens la Presse pourra-t-elle s'orienter à l'avenir ? Il nous semble que la politique étrangère pourrait y avoir une plus grande place, être mise à la portée des lecteurs, afin d'exciter la compréhension mutuelle et empêcher les illusions. La vie économique, financière, législative, ne devrait pas non plus échapper à la masse. La littérature est trop absente des feuilles quotidiennes dans un pays où l'on parle si souvent de culture générale. ”

“ Face donc à l'avenir, et puisque nous devons dire ici ce que devrait être, pour répondre à son idéal, l'enseignement secondaire en France, il semble que la première de nos tâches est de restaurer l'humanisme. Un point acquis désormais, c'est que la France ne peut renoncer à la formation de son élite par les études humanistes, c'est-à-dire les études gréco-latines et françaises qui en découlent. ”

“ Nous satisferons ainsi à l'enseignement d'une morale pratique et concrète qui permettra à l'enfant, à défaut d'un idéal religieux, de s'élever à la notion de patrie.
L'école doit former l'enfant pour la profession, ce qui dans les instructions officielles est ainsi formulé : donner aux élèves une somme de connaissances appropriées à leurs futurs besoins. Quels que soient la profession, le métier choisi, il est indispensable que l'enfant sache lire parfaitement, écrire, compter. ”

“ Dans l'application des programmes, là où il faut de la clarté, de la précision, l'éducateur est seul maître de son enseignement. Si l'instituteur est intelligent, cultivé, consciencieux, d'une haute tenue morale, il n'y a pas de dommage. Si le maître est borné, prétentieux, de moralité douteuse, voyez le danger. Je pourrais entrer dans l'explication de détail de chaque matière indiquée au programme. Ce serait long et fastidieux. De cette étude, il ressortirait que le double
but de l'enseignement primaire n'est atteint en aucune façon. ”

“ Il lui faut regarder vers l'avenir, n'avoir peur ni de la science qu'elle invente, ni des hommes qu'elle civilise, encore moins de l'or qu'elle emprisonne, mais au contraire envoyer ses savants, ses artistes, ses marchands, ses héros, sa fortune même, sur tous les continents et considérer enfin ses gares, ports et aérodromes comme autant de portes ouvertes permettant à son génie de rayonner dans le monde et au Tourisme d'enrichir son sol. ”

“ Des éléments extra-économiques profitent de l'incertitude et de l'incohérence pour jouer un rôle prépondérant. Blé et vin posent des problèmes vitaux pour tout le pays, mais, pour certains, ils sont avant tout, malheureusement, des produits électoraux.
Par notre propagande, par les ramifications de notre association à travers tout le pays, en atteignant les femmes, si proches par leur sensibilité, et souvent leurs épreuves, des points les plus aigus de la crise actuelle, il nous faut nous employer à créer un état d'esprit plus normal et plus sain. ”