Résumé

Du droit à l'instruction et à l'éducation civiques (1874)

Je viens aussi, comme ceux de mon siècle qui ont lu dans le passé et espèrent dans l'avenir, je viens fournir ma tâche, et, combattant pour la même cause, nouvel enrôlé d'une légion toujours décimée et sans cesse renaissante, je vais essayer de soulever ces nobles armures, d'y faire vivre et palpiter le coeur d'une génération nouvelle, de marcher à l'ennemi ou plutôt au sphynx sous ce drapeau sacré de la Liberté et de la Justice.
L'ennemi, c'est l'état de fiévreuse inquiétude au sein duquel s'agitent les sociétés modernes.
Source : Gallica

Du droit à l'instruction et à l'éducation civiques (1874)

L'éducation de la jeunesse dépend, sans conteste, de l'organisation sociale ; elle s'en déduit ou lui donne la vie, comme le rameau tient à l'arbre, en reçoit la sève et entretient sa vigueur. Déterminer les formes générales sous lesquelles doit fonctionner, et peut, à notre point de vue, prétendre à prospérer tout groupe, toute collectivité humaine, constitue donc ici, non pas une digression superflue, mais les prémisses nécessaires, la base, en un mot, de notre entreprise.
Source : Gallica

Du droit à l'instruction et à l'éducation civiques (1874)

Le coeur nous faillira-t-il au moment décisif? Longtemps bercés dans la quiétude d'un dogme aujourd'hui suranné, mais dont l'épanouissement nous avait rendu la vie, ne saurons-nous, à notre tour, provoquer l'étincelle d'où jaillira la lumière nouvelle ?
Certes, l'espérance nous en est au moins permise. Les individus succombent et disparaissent. Hic jacet pulvis et nihil... L'humanité est immortelle. L'homme, en effet, trouve à ces moments solennels de crise, de dissolution apparente, des facultés aussi fécondes qu'inattendues, et devant lesquelles tout cède, tout s'ordonne à son heure.
Source : Gallica

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