Résumé

E Rotgès Les classes d'anormaux à Bordeaux… (1909)

Ils sont en train, à eux deux, gardant chacun son initiative et sa nature propre, mais échangeant leurs impressions et leurs inventions, de constituer, dans la mesure où elle peut être constituée, la pédagogie des anormaux. Il y a de grandes lignes sans doute que l'on pouvait tracer à l'avance ; mais, dans le détail, sur les aptitudes vocales des anormaux, sur leur mémoire visuelle, sur le rôle du geste et du dessin dans leur éducation, sur les signes si variables et si fugitifs de l'attention chez eux, que de remarques qui en apprennent au médecin, comme au psychologue !
Source : Gallica

E Rotgès Les classes d'anormaux à Bordeaux… (1909)

Néanmoins, dans la majorité des cas, l'éducation morale des anormaux n'a d'autre artisan dévoué que l'instituteur, d'autre asile véritable que l'école, qui les garde de huit heures du matin à six heures du soir, qui devrait les garder toujours, et dans laquelle ils entrent maintenant avec joie, oubliant, pour elle, l'école buissonnière qui avait fait les délices de quelques-uns.
Source : Gallica

E Rotgès Les classes d'anormaux à Bordeaux… (1909)

La création de classes d'anormaux, sans reconnaissance antérieure du terrain, sans enquête préalable, se heurte inévitablement à des difficultés et à des erreurs. Elle devient au contraire très aisée et très exacte lorsqu'elle a été précédée d'un recensement technique de tous les tarés psychiques avec classement méthodique par sexe, par école, par classe, par degré et par forme morbides. C'est ce qui s'est produit à Bordeaux.
Source : Gallica

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