Commandant Am. de Brunet

“ Pourquoi les soumettre à la reproduction fastidieuse de ces exemples insignifiants qu'ils peuvent à peine lire, et de ces mille assemblages bizarres surchargés de traits inutiles, qu'ils ne peuvent exécuter, lorsque par une dictée lente et bien articulée, il est tout à la fois si facile de satisfaire l'impatience naturelle aux commençants, de perfectionner progressivement leurs essais imparfaits, de développer leur intelligence et de les initier aux règles de l'orthographe. ”

“ Si les principes sur lesquels reposent la généralité des méthodes d'écriture doivent, d'après les motifs qui viennent d'en être déduits, nous paraître vicieux, combien notre jugement, quelque sévère qu'il soit, sera-t-il fondé si nous examinons maintenant leurs résultats. ”

“ Pourquoi donc, lorsque les besoins journaliers n'exigent que l'écriture fine et qu'il est possible d'assouplir et de délier les doigts par une série d'exercices bien coordonnés, laisser croupir les élèves pendant des années entières sur des barres, des pleins et l'écriture en gros? ”

“ Ce n'est point assez qu'une méthode d'écriture procure les moyens d'arriver promptement à la perfection ou satisfasse la raison par la gradation ménagée de ses difficultés. Indépendamment de ces deux conditions inséparables, il faut encore que dans cette méthode l'intelligence de l'élève trouve à s'exercer autant que sa main ”

“ Considérant que les mouvements uniformes sont aussi les plus rapides, nous avons adopté pour base de toute l'écriture, selon que les doigts ont besoin de s'allonger ou de se replier, de marcher vers la droite ou de rétrograder vers la gauche , un mouvement de va-et-vient uniforme dont l'exécution saccadée par temps, comme les oscillations d'un balancier, s'accélère au fur et à mesure que l'élève est plus familiarisé avec les éléments radicaux. ”

“ R. Pour exécuter la majuscule Q, prenez pour point de départ à un quart de corps au-dessous de la ligne supérieure, tracez une spirale inverse dont la base repose à la moitié du corps majuscule ; continuez le mouvement comme pour l'ellipse inverse., jusqu'à l'angle gauche de la ligne inférieure ; formez une boucle horizontale j et traversez l'ellipse - en exécutant une composée qui repose sur la ligne inférieure ; terminez par une spirale dont l'élévation n'est que d'un quart du corps majuscule. ”

“ Le sentiment qui nuit le plus à la rapidité des progrès, c'est la peur, autrement dit la crainte de mal faire. Or la facilité d'effacer et de recommencer aussitôt ce que l'on a mal exécuté, inspirant une grande confiance aux élèves, il est à présumer que c'est autant à cette considération qu'est due l'introduction des ardoises dans les écoles, qu'à celle d'éviter ces premières dépenses de papier si coûteuses pour les familles. ”

“ Il faut en un mot que l'élève se trouve placé dans des circonstances telles, qu'ainsi que nous l'avons défini dans l'exposé pbilosophique de notre méthode de lecture, le maître ne soit jamais pour lui qu'un instrument d'exhortation, d'encouragement et de surveillance. ”

“ Après le temps consacré à la lecture, le signal ayant été donné pour passer à l'écriture, les élèves restent au demi cercle.
Chaque classe est munie d'un tableau noir comme pour l'arithmétique. Le maître place en haut de ce tableau l'exemple de la leçon, (chaque leçon commence toujours par la répétition des règles apprises dans les leçons précédentes, quelques exercices servent à les appliquer.) ”

“ Enchaînée, comme la lecture, au pilori de la routine, l'écriture n'a pu se dégager encore des entraves où la retient depuis long-' mps un charlatanisme méprisable et souvent un pédantisme ridicule. Ici, végétant sur des principes qui n'ont d'autre but que de prolonger les mois d'école ; là, soumis à une série monotone d'exercices dont ils sont incapables de prévoir ou de comprendre le but et l'utilité, les élèves n'éprouvent dans leur travail que dégoût et ennui; d'un côté, la paresse secondée par le calque ou la ligature des doigts, ne laisse rien au développement de l'intcUigence ”

“ Le premier doigt de la main après le pouce se nomme index, parce qu'il sert à de la main ? indiquer.
D. Comment nomme-t-on le deuxième doigt? fi. Le deuxième doigt se nomme majeur, parce qu'il est plus grand que les autres.
D. Qu'entend-on par le mot phalange ? fi. On appelle phalanges les os qui composent les doigts de la main.
Dans le but de ne pas trop partager l'attention des élèves, on se bornera d'abord à la position de la main , du poignet, du bras et de la plume, indiquée ci-dessous. Le maître mettra sous les yeux des élèves le dessin relatif à cette position. ”

“ EXERCICE PRÉLIMINAIRE POUR LES ÉLÈVES Qui apprennent à lire d'après la Méthode Naturelle En procédant du connu à l'inconnu, du simple au composé, comme nous l'avons fait dantf notre méthode de lecture, ncm n'avons pas seulement fourni à l'élève le moyen d'arriver promptement à la connaissance des éléments de l'alphabet, mais nous lui avons encore donné celui d'arriver immédiatement à leur reproduction' graphique. ”

“ D. Qu'est-ce qu'un plein décroissant ? R. Le plein que l'on exécute en commençant par la plus grande largeur, et qui arrive au délié par une diminution progressive de la plume, se nomme plein décroissant. Ce plein est l'opposé du plein croissant.
D. Que représente l'exercice placé sur R. L'exercice plaèé sur la 2.® ligne de l'ex. n.o 21 représente une série de pleins la 2.e ligne de l'ex. n." 21 ? décroissants, exécutés alternativement d'après les dimensions de l'écriture grosse et demi-grosse, D. Quel est le but de cet exercice? ”

“ Ces règles, placées sous le titre de définitions, constituent le premier procédé de chacune de nos leçons. Le maitre, pour en rendre l'intelligence plus facile et plus sûre, a soin de joindre toujours la pratique à la théorie. ”

“ R. Le but du premier exercice est d'instruire sur la formation calligraphique f des deux premières parties de la minuscule m.
a D. Comment exécute-t-on le plein R. Pour exécuter le plein croissant, tracez en partant de la ligne inférieure , une I croissant ? liaison précédant le délié, commencez le plein croissant aussitôt après avoir ■ formé la courbe supérieure de la demi-ellipse, et de manière à ce que ce plein I soit arrivé à sa plus grande largeur, à un quart de corps ; soutenez cette largeur I jusqu'à ce que la plume descende sur la ligne inférieure. ”

“ D. Quelle est la principale qualité du R. La principale qualité du plein croissant est d'être coupé bien carrément dans plein croissant ? sa partie inférieure.
D. Que faut-il observer pour arriver R. Pour arriver à une exécution hardie et régulière du plein croissant, comptez à une exécution plus hardie et plus eu saccadant les mouvements un pour la liaison et le délié, deux pour le jamrégulière du plein croissant ? ”

“ L'ardoise se casse facilement, et son maniement est susceptible de troubler le silence de l'école; le carton au contraire peut tomber sans se casser, n'occasionne aucun bruit et serait encore moins coûteux. Enfin pour éviter la taille fréquente des plumes, on peut faire usage des plumes métalliques pour la dictée. ”

“ Après chaque dictée, le maitre passe derrière les élèves et les exhorte à apprécier eux-mêmes leur travail, en vérifiant s'il , me au modèle donné, quant à l'écriture, et aux principes prescrits, quant à l'orthographe. L'alphabet placé au bas de ffwatiue exempte leur sert de terme de comparaison. Le maître ne blâme point, ne prescrit rien, questionne et engage à ; "¡ -
refaire ce dont l'élève aurait reconnu lui-même le défaut ou l'imperfection. ”

“ D. Quelle doit être la pente de l'écriture R. L'écriture ronde n'a aucune pente ; les jambages droits forment une ligne perronde? 1 pendiculaire à celle sur laquelle on écrit. D. Que doit-on observer dans l'exécution R. Dans l'écriture ronde grosse, demi-grosse et demi-fine, les cercles et les ellipses des cercles, des ellipses et des boucles ? s'exécutent en deux temps. ”

“ L'emploi des ardoises que nous recommandons, parce qu'en général les écoles en sont déjà munies, n'exclut pas celui d'uni petite feuille de carton noir bien collé et satiné, dont quelques personnes font usage pour s'exercer à la formation des majuscules. ”

“ Leurs progrès peuvent être ainsi constatés à chaque leçon, et d'ailleurs il suffit d'une demimain de papier au plus pour les parcourir toutes. ,
Si nous prescrivons dé tracer des cahiers, ce n'est pas que nous approuvions complètement ce moyen mécanique d'arriver a une direction parfaitement horizontale; mais pour que les élèves saisissent mieux les proportions qui doivent exister entre les
lettres courtes et les lettres longues, et leur inspirer de bonne heure le goût de la symétrie, on peut recourir à cet expédient pour les premières leçons. ”

“ D. A quoi sert la ligne oblique autour de la- R. Cette ligne sert à déterminer la pente que l'on veut donner à l'ellipse.
quelle est tracée l'ellipse ?
Observation. — La pente de cette ligne est celle d'une diagonale dont l'extremité supérieure partant de l'angle de droite, pris auquart d'un carré parfait, irait aboutir à l'angle de gauche. On peut faire outrer cette pente, afin de prévenir le défaut qu'ont en général les commençants de renverser leur écriture à gauche.
Les élèves doivent compter un pour remonter, deux pour descendre, et ainsi de suite en recommençant sans s'arrêter. ”

“ R. Cet exercice a pour but d'apprendre à former avec proportion les lettres dérivant de l'ellipse inverse, et du jambage composé inverse, à lier aux lettres commençant I par le premier mouvement de l'ellipse inverse, celles qui sont terminées par le seI cond mouvement de l'ellipse directe ou par le dernier mouvement de la lettre o: 1 D. Quel en est encore l'avantage ? R. Il habitue les élèves à écrire dans une direction parfaitement hovisontale. ”

“ D. Quelle est la règle générale à suivre pour R. On peut prendre à l'égard des majuscules calligraphiques, la règle générale suiles majuscules calligraphiques? vante : chaque fois que la main marche de haut en bas, la partie de la lettie que l'on exécute doit être composée d'un plein mixte; chaque fois au contraire que la main marche de bas en haut, cette partie se forme à l'aide dJun trait fin et léger comme la liaison.. ”