Charles Martin

“ Pour aller un peu au delà des études d'orthographe, de grammaire et d'analyse grammaticale, vous ferez faire à l'élite de vos élèves l'analyse logique des phrases; vous ferez fort bien de suivre assez loin cette curieuse étude. En général, ce que l'analyse logique offre de plus instructif, ce ne sont ni les termes de l'art, ni les formes de la phrase ; c'est l'examen des pensées elles-mêmes. Elle conduit là, elle doit y conduire; car l'analyse de la pensée ou de la chose exprimée par la phrase est plus importante que la décomposition de la forme logique. ”

“ Dans les écoles mutuelles, le maître fera mettre indistinctement au même cercle les enfants qui ne savent pas lire et ceux qui savent lire et écrire; dans les écoles simultanées, il les fera mettre en ligne. Il fera commencer le verbe être par le mode infinitif, c'est la racine du verbe; c'est à tort qu'on ne le place souvent qu'à la fin ; c'est lui qui forme le verbe dans tous ses temps : c'est donc par rinfinitif qu'on doit commencer.
Le maître fera conjuguer les élèves jusqu'à et y compris le prétérit défini seulement ; chaque élève dira un temps à la fois. ”

“ « Les meilleures théories ne valent pas une bonne méthode pratique. » Aussi les bons maîtres, ceux qui connaissent l'art précieux de la didactique, mettent-ils aujourd'hui la méthode pratique en première ligne; la théorie ne vient qu'après. C'est, en effet, la marche de la nature, puisque l'on reconnaît que l'homme parle avant de savoir lire, et que la grammaire a pour premier but l'art de parler correctement; il est donc de toute évidence qu'il faut commencer l'éducation grammaticale de l'homme dès le moment qu'il commence à parler. ”

“ Si les hommes, avant de commettre une mauvaise action, refléchissaient aux suites fâcheuses qu'elle aura, s'ils envisageaient le déshonneur qui en rejaillira sur eux, et les tourments qu'elle leur causera, ils ne la commettraient point, et il n'y aurait peut-être plus de coupables sur la terre. Notre intérêt le plus réel exige que nous pratiquions la vertu et que nous fuyions le vice. Il n'y a pas de richesses qui vaillent la joie et la satisfaction qui sont l'apanage de la vertu ”

“ Tout mot qui peut recevoir une qualité ou un défaut est un substantif; maintenant nous disons : Tout mot qui donne une qualité au substantif est un ADJECTIF.
Pour rendre encore plus sensible aux enfants ces deux premiers rapports de grammaire, le substantif et l'adjectif, prenez un objet quelconque, une pomme ou une poire, et dites-leur : Cette pomme que vous voyez est un être, une chose, et par conséquent un substantif ; ce substantif, comme tous les autres, a des qualités qui lui sont propres, savoir : il est rond, jaune, dur, amer, ou sucré ”

“ Tout mot auquel on peut joindre une qualité exprimée par un autre mot variable, comme grand, petit, bont mauvais, beau, belle, noir ou blanc, est un substantif.
Ce discours te surprend , docteur, je l'aperçois: L'homme de la nature est le chef et le roi; Bois, prés, champs, animaux, tout est pour son usage, Et lui seul a, dis-tu, la raison en partage.
Il est vrai, de tout temps la raison fut son lot; Mais de là je conclus que l'homme est le plus sot. ”

“ Les jours du véritable instituteur sont pleins de charmes: une activité tranquille et bien ordonnée, mais infatigable, met en valeur tous ses instants; les enfants accourent avec joie auprès de lui; il est au milieu d'eux comme un père; le désir de lui être agréable, la crainte de lui déplaire, sont pour eux le plus puissant mobile. Il voit se développer rapidement sous ses yeux les facultés de l'intelligence, et les qualités du cœur. ”

“ Il faut donner à chaque adjectif et à chaque verbe le complément qui lui convient et que lui assigne le bon goût. On dira : Le bonheur le plus grand, le plus digne d'envie, Est celui d'être utile et cher à sa patrie. ”

“ Si vous attendez qu'il sache lire et écrire, vous lui laissez le temps de se faire une fausse grammaire, et de contracter dans la langue parlée, surtout dans les campagnes, de mauvaises habitudes que vous ne pourriez plus vaincre par le secours de la grammaire théorique, entièrement consacrée à la langue écrite ; car remarquez bien qu'elle ne traite que de l'alphabet, des accents, de l'apostrophe, et des parties du discours considérées comme signes de la langue écrite, et ne dit pas un mot de la langue parlée. ”

“ Nous avons vu que tous les verbes des quatre conjugaisons expriment des actions ; or si l'action qu'exprime l'infinitif est faite par le substantif ou le pronom placé avant le verbe, il y a accord ; dans le cas contraire, le participe reste invariable. Exemple : La personne que j'ai vue écrire.
L'action qu'exprime l'infinitif écrire est-elle faite par la personne ? oui ; accord. Dans ce cas, le que relatif est le complément direct du participe. ”

“ On dépose dans leurs mains les objets des affections les plus tendres et les plus vives; on les associe à tout ce que la sollicitude d'un père ou d'une mère peut avoir de plus chers intérêts; on s'en remet à lui pour conserver et préparer le bonheur et l'avenir des familles; on lui accorde un pouvoir presque sans bornes, on se repose sur lui, sans autre garantie que celle de son caractère et de sa conduite. Voici un avantage de la position d'un instituteur : c'est qu'elle lui offre une occasion constante de se perfectionner lui-même ”

“ Le mépris, la haine, la crainte, le ressentiment, la défiance, en un mot, toutes les passions se réunissent contre une autorité si odieuse.
Le roi, qui, dans sa vaine prospérité, ne trouve pas un seul homme assez hardi pour lui dire la vérité, ne trouvera, dans son malheur, aucun homme qui daigne ni l'excuser, ni le défendre contre ses ennemis. ”

“ Enfant est du masc. quand il désigne un petit garçon ; il est du féminin quand il désigne une petite fille.
Exemple est du féminin quand il désigne un modèle d'écrilure ; il est du masculin partout ailleurs.
Gens veut l'adjectif qui suit au masc., et l'adjectif qui le précède au fém. : des gens instruits, de bonnes gens.
Le déterminatif tout fait exception ; il se met au masculin lorsqu'il précède le mot gens avec un adjectif de tout genre : tous les braves, tous les honnêtes gens ; mais on dirait : toutes les méchantes gens. ”

“ On entend par cacographie des exercices sur l'orthographe dans lesquels on rencontre des milliers de fautes, même dans l'intérieur des mots. Le plus grave défaut de ces ouvrages, le vice capital qui partout y domine, et contre lequel tous les bons esprits ont formellement protesté, c'est précisément l'énorme quantité de fautes grossières qui fourmillent dans chaque page, dans chaque phrase, dans chaque mot. Ne sait-on pas que Vœil a aussi sa mémoire, et qu'il ne faut lui offrir que de bons exemples si l'on ne veut pas qu'il devienne un instrument d'erreur? ”

“ Pythagore gravait les principes de la pudeur et de la piété dans les âmes, et voulait qu'on tînt un milieu entre la joie excessive et la tristesse; que l'on cultivât sa mémoire, qu'on ne dit et ne fit rien dans la colère; qu'on aimât à chanter les louanges de Dieu et des grands hommes. ”

“ Depuis quinze ans que je m'occupe spécialement d'enseignement primaire, j'ai pu observer beaucoup; et j'ai reconnu qu'autre chose est de savoir pour soi, ou d'enseigner aux autres, et qu'il n'est pas donné à tout le monde d être didacticien; que la plus grande partie des maîtres sont encore loin de bien comprendre ce principe, que pour élever son élève jusqu'à soi, il faut savoir descendre jusqu'à lui. ”

“ Enfin le maître dira : Dites la deuxième personne du singulier de l'imparfait de l'indicatif du verbe être : comment l'écririez-vous? Puis la même personne du verbe avoir : comment l'écririez-vous?
Dites la première personne du pluriel du prétérit défini du verbe être : comment l'écririez-vous? Dites la même personne du verbe avoir : comment l'écririez-vous? Mêmes questions sur tous les temps.
Pour les élèves qui savent écrire, le maître leur fera faire des dictées comme celles qui suivent : Je suis triste, je suis prudent, je. suis dévoué, je suis chéri. ”

“ Un poète grec appelle l'espérance le songe d'un homme éveillé. En effet, elle est de la même nature que les songes, il n'est rien en elle de réel. Elle sème la vie de belles veilles, de jours heureux auxquels manquera toujours le lendemain ; elle présente des vergers en fleurs dont on ne cueillera par les fruits, elle nous promet des avantages qui n'écherront jamais. Vous croyez qu'espérer ce soit faire un emprunt au bonheur. ”

“ Je connais une personne qui n'est point estimée des gens sensés. Quelques trésors que nous possédions, quelque puissants que nous soyons, quelle que soit notre autorité dans le monde, nos désirs ne seront jamais satisfaits. ”

“ La Motte disait que la jalousie est un hommage maladroit que l'infériorité rend au mérite. D'épaisses ténèbres couvraient la terre; mille tonnerres se fesaient entendre; il semblait que les éléments confondus se fissent une guerre effroyable et que toute la nature se replongeât dans le chaos. ”

“ Si les étoiles, qui resplendissent dans l'espace illimité dans lequel notre globe est placé, n'étaient destinées qu'à nous égayer la vue, le jeu, comme on dit, ne vaudrait pas les chandelles. Dieu les fil éclore pour le grand dessein qu'il se proposa dans la création. ”

“ J'ignorais que vous fussiez sorii ; mais je n'ignore pas que vous ayez passé votre temps à ne rien faire. Un bon roi, comme un bon père de famille, semble né pour le bonheur du genre humain : amis, parents, sujets, courtisans, tout le monde les adore l'un et l'autre. ”

“ On l'emploie encore pour remplacer un verbe sous-entendu (1) ..
Ya, mon fils, pars, cours, vole où l'honneur t'appelle.
Mon fils est placé entre deux virgules, parce que c'est un substantif en apostrophe, et qu'on peut le retrancher sans nuire au sens de la phrase.
(1) Pour bien ponctuer, il faut absolument connaître l'analyse logique. Voyez mon traité d'Analyse logique raisonnée; prix : 1 franc, chez Langlois et Leclercq, rue de La Harpe, M. 81, à Paris.
La vie, disait Socrate, ne doit être que la méditation de la mort. ”

“ Quelque belles contrées que vous ayez parcourues, quelque riches que soient les pays que vous avez visités, quelles que soient leurs productions, je doute que vous en ayez vu un aussi riche que celui-ci. Il est dangereux de dire au peuple que les lois ne sont pas justes. Cette nation de fanatiques a fait périr cruellement tous les étrangers qui se trouvaient chez elle. ”

“ Donner aux pauvres n'appauvrit point. Celui qui fait l'aumône acquiert un trésor dans le ciel. Notre-Seigneur nous apprend qu'on obtient la vie éternelle en donnant un verre d'eau en son nom. Travaillez, mes enfants, Dieu à mis un trésor dans le travail. ”

“ Le sujet d'un verbe est, ou un substantif, ou un pronom, ou un infinitif. 91. Tout verbe dont le sujet est singulier, est aussi au singulier ; tout verbe dont le sujet est pluriel, est aussi au pluriel; tout verbe dont le sujet est de la première personne, est aussi à la première personne; tout verbe dont le sujet est de la seconde personne, est aussi à la seconde personne; tout verbe dont le sujet est de la troisième personne, est aussi à la troisième personne. ”

“ Sa droiture, son honnêteté le fait rechercher de tout le monde. La force du corps, comme celle de l'esprit, disparaît dans les maladies graves. Faites-lui cette opération bien vite, de peur qu'il ne meure. Le commerce auquel vous vous appliquez, et la profession à laquelle vous vous dévouez sont honorables. C'est toi, Ernest, qui te trompes et qui t'amuses à de vaines recherches. Ce sera vous, mes enfants, qui vous assiérez sur ce banc de gazon et qui y jouerez. Votre sœur est tout émue, elle est toute honteuse de sa conduite. ”

“ Un philosophe disait que servir les humains, c'est la première vertu après la piété. Léonidas était mort pour son pays, avant que Socrate eût fait un devoir d'aimer sa patrie. Combien d'hommes seraient morts plus saintement, s'ils eussent pensé que le trépas fût venu les atteindre si tôt ! ”

“ La perte ou le salut des particuliers se borne à leur personne. Mon arc, mes-javelots, mon char, tout m'importune. Le commun des hommes va de la colère à l'injure. Une nuée de traits obscurcirent l'air et couvrirent tous les combattants. ”

“ Ce n'est pas tant la pompe et la majesté qui font les rois, que la grande et suprême vertu. Ce sont les peuples qui perpétuent de siècle en siècle la mémoire des bons princes.
Seraient-ce là les mêmes hommes que nous avons vus ramper autrefois? Ce qui paraît le plus louable aux yeux de Dieu, c'est la vertu malheureuse. ”

“ Crois-tu qu'il faille se fatiguer chaque jour en pure perte? comment pourrions nous travailler à nos devoirs après un exercice si violent? Ne comprends-tu pas que la fatigue ne nous le permettrait point, et que notre maître, voyant notre nonchalance, nous en punirait, et nous renverrait peut-être à nos parents qui crieraient contre notre dissipation. ”