Émile Grosjean-Maupin

“ Tuj la vento blovas, blovegas, elradikigas la arbojn, forŝiras la tegmentojn de la domoj, dronigas la ŝipojn : ĉio tio pro mantelo. Sed li perdas vane sian tempon ; la rajdanto envolvigas sin tiel forte en sia varma vesto, ke li kontraŭstaras al la furioza vento.
Tiam la suno reaperas, ĝi dispelas la nubojn kaj alĵetas siajn radiojn sur la teron. La vojaĝanto malfermas unue la mantelon, poste, ĉar la varmo pligrandiĝas, li lasas ĝin gliti de siaj ŝultroj, kaj fine bukligas ĝin sur la ĉevalon. ”

“ En la komenco de la printempo la tago estas tiel longa kiel la nokto. Poste la tagoj fariĝas iom post iom pli longaj kaj la noktoj pli mallongaj, tial ke la suno leviĝas pli frue kaj subiras pli malfrue ; ĝiaj radioj ekvarmigas la teron kaj vekas la naturon. Baldaŭ la arboj kovriĝas per folioj novaj kaj floroj, kaj la herbejoj kaj kampoj reverdiĝas. La birdoj konstruas siajn nestojn kaj kantas siajn gajajn kantojn. La dudek-unua de junio estas la tago plej longa kaj la nokto plej mallonga. Tiam komenciĝas la somero. Nun la tagoj fariĝas iom post iom pli mallongaj kaj la noktoj pli longaj. ”

“ Nous apprendrons avec plaisir tout ce que le maître nous fera apprendre, car nous savons que cela agrandira nos connaissances et fortifiera notre jugement. Il sortit sa montre de sa poche. On peut faire sortir des étincelles d’un caillou. ”

“ Les textes traitent de sujets pratiques et usuels : l’école et le travail, la maison et la famille, l’homme et ses besoins corporels, le temps, la température et les saisons, la ville, la campagne, les trois règnes de la nature. ”

“ La lango kaj la palato estas la iloj de la gustumado.
Per la fingroj mi povas tuŝi kaj palpi la objektojn. Mi sentas, ke la ligno estas malmola, ke la karno estas mola ; mi sentas, ke la fajro estas varma kaj la glacio malvarma. La fingroj estas la iloj de la palpado. Homo, kiu povas vidi nur per unu okulo, estas unuokula; tiu, kiu tute ne vidas, estas blinda. Tiu, kiu ne pronuncas bone, balbutas; tiu, kiu ne povas paroli, estas muta, kaj tiu, kiu ne aŭdas, estas surda. Estas homoj, kiuj estas surdamutaj. La miopuloj kaj la malmiopuloj bezonas okulvitrojn por bone vidi. ”

“ Non, il n’y a pas d’encre dans l’encrier. Qu’est-ce que ceci ? Qu’est-ce que cela ? Où est la craie ? Qu’y a-t-il dans l’encrier ? Qu’est-ce que l’encrier ? La craie n’est pas un objet ; la craie est une pierre, une matière. ”

“ Au printemps, dès que le soleil a réveillé la nature et que les arbres et les plantes commencent à fleurir on les voit sortir de leurs ruches ; toute la journée elles volent d'une fleur à l’autre. Elles ne s 'amusent pas, elles travaillent. ”

“ L’art embellit la vie. Mon cousin a passé une semaine avec nous. Vous me faites rougir. Votre lettre m’a fait plaisir. Le jardinier aplanira ce chemin. La gymnastique assouplit les membres. La neige assourdit le bruit des pas. Quand le maître commencera le cours, il nous fera réciter nos leçons, puis il nous fera écrire un devoir et nous expliquera. Il variera les exercices pour nous rendre plus attentifs. Il encouragera les élèves laborieux. ”

“ Le savon n’a pas de blancheur par lui-même et cependant il blanchit. Les petits présents entretiennent l'amitié. L'oisiveté est la mère de tous les vices. Si la jeunesse s'amuse, la vieillesse a faim. ”

“ Sen krajono aŭ sen plumo kaj inko oni ne povas skribi. Li bezonas krom tio sakon aŭ paperujon por porti la librojn, la kajerojn kaj ĉiujn aliajn lernejajn objektojn.
Sed tio ne estas ĉio. Li bezonas ankoraŭ, kaj precipe, du bonajn orelojn por aŭdi kaj por aŭskulti la klarigojn de la profesoro, plie du bonajn okulojn por vidi tion, kion la profesoro skribas sur la nigran tabulon, unu langon por paroli, por diri la lecionojn kaj respondi al la demandoj de la profesoro, sed ne por babili kun najbaroj dum la kurso. Sen okuloj oni ne povas vidi. Sen atento oni ne povas progresi. ”

“ Je n'ai pas mon couteau; donnez-moi le vôtre. Son couteau est très beau; il a un manche en ivoire. A qui sont ces crayons ? Sont-ils à vous, à lui ou à elle ? Ils ne sont ni à lui, ni à elle, ils sont à moi. ”

“ Le temps devenait de plus en plus mauvais et nous sortions de moins en moins. Plus les hommes travaillent, plus ils sont heureux. On ne voit plus monsieur Martin; est-ce qu'il serait malade ? Ayez le moins d'amis possible, mais qu'ils soient les meilleurs possible. ”

“ Il n'y à qu'un tel élève qui peut faire un tel devoir. Personne ne peut dire: je sais tout. Chacun doit obéissance à la loi. Chaque maison a son propriétaire. L'église est la maison de chacun. Il n'avait nulle idée. La laitière nous apporte tous les matins du lait et du beurre. ”

“ Certaines tortues vivent dans l'eau et d’autes sur la terre; c’est elles qui nous donnent l'écaille dont nous faisons toutes sortes de choses. Dites-moi, je vous prie, d'où provient la nacre et les perles. Les abeilles sont très laborieuses. ”

“ Quand vous m'en avez parlé, j'avais déjà envoyé ma lettre. Quand vous lui aurez raconté la chose, elle vous croira. Si vous aviez été aussi attentif que votre frère, vous auriez fait autant de progrès que lui. ”

“ Rédigés sous forme de leçons de choses, ces textes peuvent servir de sujets de lecture, d’étude du vocabulaire, et de conversation. Ils se prêtent aussi et surtout à l’enseignement par la méthode directe. Ce sont des leçons pratiques et faciles que le professeur peut prendre comme sujets de leçons de choses, pour les reprendre ensuite comme exercices de lecture et de langage. ”

“ Une vieille plume n'est pas un objet utile. Cette plume est-elle bonne ou mauvaise? Est-ce que cette règle est longue ou courte ? Est-elle droite où pas droite? Elle est longue et droite, belle et bonne.
Voilà (tio estas) une plume neuve. Elle n'est pas bonne ; elle est trop molle. Ce porte-plume neuf n'est pas beau : il est laid, mais il n'est pas mauvais. Cette règle est grosse, mais ce. crayon n’est pas gros ; il est mince. Est-ce que cette chaise n'est pas solide ? La craie est une matière blanche, sèche et dure. Un crayon est un objet utile. ”

“ Personne ne peut apprendre toutes les langues vivantes. Tout le monde peut apprendre l'esperanto, qui est la langue auxiliaire universelle. Elle est toute simple et toute facile. Jules doit se lever tous les jours à six heures. Tous les matins on est obligé de le réveiller, car il ne se réveille jamais. ”

“ THÈME En été les jours sont plus longs qu’en hiver parce que le soleil se lève plus tôt et se couche plus tard. Notre voisin est très riche; il est plus riche que votre oncle. Aujourd’hui je me suis levé plus tôt que mon frère et je me coucherai plus tard que lui. ”

“ Je suis aussi âgé et aussi grand que mon cousin Charles. N'avez-vous pas autant de livres que votre camarade? Cet élève a autant de cahiers et de livres que son voisin. Les élèves les plus studieux font le plus de progrès. ”

“ GRAMMAIRE Mi metas la libron sur la tablon.
— Quand il y a direction vers et que la préposition ne l’indique pas suffisamment par elle même, son complément prend l'n de l’accusatif. C’est ce qu’on appelle l’accusatif de direction
— Le signe de l’accusatif de direction s’ajoute aussi aux adverbes de lieu (où, là, ici, etc. ) et aux noms de lieux quand il y a mouvement, direction vers. Ainsi: Kien vi iras ? Où allez-vous ? Mi iras hejmen. Je vais à la maison. Mi iras Parizon. Je vais à Paris. ”

“ Pendant le jour nous travaillons et pendant la nuit nous dormons. Prenez un morceau de craie et écrivez au tableau. La maison de mon oncle a coûté environ 60.000 francs. Nous restons à la maison jusqu’à 6 heures. En face de notre maison il y a un beau château. J’ai acheté deux douzaines de plumes à raison de 10 centimes les trois. Je vais avec mes parents au bord de la mer. Nous sortions tous les jours malgré le mauvais temps. Après l'automne vient l'hiver. On ne peut pas écrire sans plume ou crayon. ”

“ Quand ils se trouvent devant un complément qui désigne une personne ou une chose possédée par le sujet, il faut les traduire toujours par sia, qui s'emploie pour tous les genres. Sia ne peut donc jamais se trouver devant le sujet.
Mario estas feliĉa; ŝia patrino donacis al ŝi pupon.
— En français son, sa, ses s'emploie aussi bien quand le possesseur est féminin que quand il est masculin.
En esperanto la forme de l'adjectif possessif change selon que le possesseur est masculin (lia) , féminin (ŝia) ou neutre (ĝia) . ”

“ S'il ne pleuvait pas en été, la terre se dessécherait. Cet homme ne serait pas si malheureux s'il avait travaillé pendant sa jeunesse. Si ces enfants étaient sages et s'ils travaillaient mieux, leurs parents seraient contents et heureux. ”

“ Les arbres sont très utiles : en été nous mangeons leurs fruits et en hiver nous chauffons nos maisons avec leur bois. Avec le liège on fait toutes sortes d'objets utiles. La térébenthine, la gomme, et le caoutchouc sont des produits qui proviennent de certains arbres. L'oranger et le citronnier, dont les fruits sont si succulents poussent dans le sud de la France. Chaque plante à son utilité propre. Le tanneur a besoin de l'écorce du chêne pour tanner les peaux.
L'homme a pris dans sa maison différents animaux parce qu'ils lui sont très utiles. ”

“ Le chien qui garde la maison et les troupeaux, le chat qui attrape les souris, le cheval qui tire les voitures, la vache qui donne le lait et dont nous mangeons la viande, la poule qui donne les oeufs sont des animaux domestiques. ”

“ GRAMMAIRE Mi rigardas vin, kaj vi rigardas min.
— Les pronoms personnels ajoutent l'n de l'accusatif quand ils sont employés comme compléments directs.
— A la 3me personne du singulier le pronom personnel a trois formes distinctes : li, ŝi, ĝi. — Li désigne le sexe masculin, ŝi le sexe féminin et ĝi les choses ou les êtres dont le sexe n'est pas connu ou n'est pas précisé. Au pluriel on emploie toujours ili, ilin.
— Vi s'emploie aussi bien pour le deuxième personne du singulier que pour la deuxième personne du pluriel. Il existe cependant la forme ci, tu; mais on ne l'emploie guère. ”

“ THÈME Tout a un commencement et une fin. On ne pense pas toujours à tout. Tout pour moi et rien pour les autres, disent les égoistes. Est-ce tout ce que vous désirez? Tout ce qui brille n'est pas or. Cet homme a perdu tout son argent. ”

“ THÈME La leçon est expliquée par le maître et apprise par l'élève. Le devoir est fait par l'élève et corrigé par le maître. Cette maison a été construite par mon oncle. Elle est couverte de tuiles et éclairée par l'électricité. Toute ma famille sera réunie demain ; nous célébrerons l'anniversaire de naissance de mon grand-père. Trois nouveaux élèves ont été inscrits par le maitre. Aimez les autres et vous serez aimé d'eux. ”

“ Un escalier en pierre conduit à la cave où mes grands-parents conservent leur vin et leur charbon. On monte aux étages supérieurs par un large escalier en bois. Au (sur) premier étage il n'y a que deux chambres à coucher avec des cabinets de toilette, une salle de bain et le cabinet de travail de mon grand-père. Au deuxième étage il y a quatre chambres à coucher pour mes parents, mes frères et sœurs et moi. Toutes les chambres de la maison de mes grands-parents ont de grandes fenêtres et sont vastes et hautes. ”

“ La liniilo est l'instrument qui sert à faire des lignes, la règle.
— Le suffixe ist marque la profession, le métier. Ainsi la seruristo est l'homme qui fait les serrures, le serrurier ; La libristo est l'homme qui s'occupe de vendre des livres, le libraire. ”

“ Mia ĉambro ne estas tre granda, sed ĝi estas tre beleta kaj agrabla. Ĝi havas kvar metrojn da longeco, tri metrojn da larĝeco kaj tiom da alteco. Bela papero helrozkolora kovras la murojn, kaj la fenestro rigardas la ĝardenon de la najbaro.
Maldekstre de la pordo, en la angulo, troviĝas la lito, en kiu mi dormas ĉiam bone. Antaŭ la lito troviĝas sur la planko, kiel piedtapiŝo, bela ŝakalfelo. Flanke de la lito troviĝas noktotablo, sur kiun mi metas mian lampon kaj mian vekhorloĝon, kaj la tualettablo, antaŭ kiu mi faras mian tualeton. Super la tualettablo estas kroĉita malgranda spegulo. ”

“ La tempo pasinta neniam revenos. Le temps passé ne reviendra jamais. — Kelkaj fiŝoj povas nur vivi en fluanta akvo. Certains poissons ne peuvent vivre que dans l’eau courante (littéralement : coulante) . — Esperanto estas certe la estonta lingvo helpanta de la tuta mondo. L’Esperanto est certainement la langue auxiliaire future de l'univers.
— C’est le participe actif en inta qui sert à former, avec le verbe esti, seul verbe auxiliaire employé en esperanto, les temps composés du passé. ”

“ Matene, frue, oni aŭdas la seruriston bati la feron ; oni vidas la paniston kaj la buĉiston saluti la karbiston, kaj la fruktvendistinon elmeti la provizojn, kiujn ŝi alportis de la haloj. Tie ĉi loĝas la tajloro, ĉe kiu mi igas fari la vestojn ; tie la ŝuisto, kiu faras miajn ŝuojn, kaj kontraŭe iroviĝas la butiko de la spicisto, ĉe kiu ni aĉetas la kafon, la sukeron, la salon, la pipron kaj la kandelon. Apud la vestpurigisto loĝas la kukisto, ĉe kiu mia patrino aĉetas bonegajn pasteĉetojn kaj la fadenistino, kiu vendas fadenon, kotonon, rubandojn, pinglojn kaj kudrilojn. ”

“ Ĉiu lernanto havas siajn kajerojn. La folioj de la arboj defalas ĉiujare. Nomu ĉiujn literojn de tiu vorto. Viaj manoj estas tute malpuraj. Ĉio, kion vi faros, estos bone farita. Metu ĉiujn viajn librojn en vian sakon. Ĉiuj sonoriloj sonoris. La vetero estas tule griza kaj pluvema. Ĉiufoje kiam mia kuzo venas, ni promenas kune. Ĉu vi lernis ĉiujn viajn lecionojn? Ĉu vi faris tutan vian taskon? La herbaro estas jam tute seka. Ĉiu sezono havas siajn plezurojn. ”

“ Comprenez-vous déjà un peu la langue esperanto ? En automne les jours diminuent peu à peu. Avez-vous beaucoup de pièces de monnaie comme celle-ci? Je vous prie de ne pas dire un mot de cette affaire. L'aubergiste comprit que le client était (est) un farceur. Cher ami, je n'ai que peu d'argent, je ne peux pas payer cinq francs pour un diner. Après mon diner je bois toujours une tasse de café. ”

“ Ni povas fleksi la brakojn, Fine de la brakoj estas la manoj. Ĉiu mano havas kvin fingrojn, kiuj estas ŝirmitaj per ungoj. Ni uzas la brakojn, la manojn kaj la fingrojn por labori.
La kruroj estas kunigitaj kun la trunko per la koksoj. La supro de la kruro nomiĝas femuro; super la genuo kaj malantaŭe estas la suroj aŭ tibikarnoj. Ni povas fleksi la krurojn kaj surgenuiĝi. Malsupre de la kruro estas la piedo ; ĝi enhavas la kalkanon kaj la piedfingrojn. La kruroj kaj la piedoj ebligas nin stari, paŝi, kuri, danci kaj salti. La homo, kiu ne povas uzi la krurojn, estas paralizito. ”

“ Estas tiom da silaboj en la vorto « sonorilo » kiel en la vorto « servistino », sed la lasta enhavas pli da literoj. Ĉu vi havas tiom da floroj en via ĝardeno, kiel ni? La rozo ne daŭras tiel longe, kiel la krizantemo. La ĝardenisto ne plantis tiom da pomujoj, kiom da pirujoj. Tiel longe kiel mi vivos, mi estos danka al li. Dum tiu sinjoro ĉeestos, mi ne eniros. Petro ne estas tiel atenta, kiel Paŭlo. La vintro ne estas tiel agrabla kiel la somero. Mi ne vojaĝis tiom, kiom mia frato. ”

“ La suno leviĝas kaj subiras. Dum la suno estas ĉe la ĉielo, estas lume, kaj ni diras : estas tago. Kiam la suno malaperis el la ĉielo, kiam ĝi subiris, tiam fariĝas mallume kaj estas nokto. Dum la nokto, ni ne povas vidi la sunon, sed ni vidas la lunon kaj ofte multe da steloj.
Kiam la suno leviĝas, estas sunleviĝo kaj la mateno komenciĝas ; kiam ĝi plej alte estas kaj plej varme fariĝas, tiam estas tagmezo; kiam la suno subiras, estas sunsubiro, kaj la vespero alvenas. ”