Résumé

Alfred Collineau L'hygiène à l'école : pédagogie scientifique (1889)

De la bonne volonté, de la déférence, du travail, voilà, à tous les degrés de l'enseignement : primaire, secondaire, supérieur, ce qu'on est en droit d'exiger de l'élève. De la coordination dans l'activité, voilà pour mener à bonne fin une occupation, quelle qu'en soit la nature, du moment qu'elle est collective, ce qui est indispensable.
Partout où les hommes se trouvent groupés dans un but commun, la discipline s'impose comme nécessité indiscutable. La coercition et la crainte ont été, dans le passé, les moyens employés avec la fallacieuse espérance d'obtenir le bon ordre.
Source : Gallica

Alfred Collineau L'hygiène à l'école : pédagogie scientifique (1889)

Chez l'homme, le langage a trois modalités fondamentales : la parole articulée — l'écriture — la lecture. Triple conquête du génie humain sur la nature, triple moyen pour l'homme de correspondre, d'effectuer l'échange incessant des idées, triple occasion pour les virtualités personnelles de se produire et prendre essor.
La parole, l'écriture, la lecture, ne sont pas, à la vérité, les seules modalités du langage humain.
Il en est d'autres : le cri, la mimique, Yonomatopée - qui se rencontrent chez l'homme au même titre que chez tous les animaux supérieurs.
Source : Gallica

Alfred Collineau L'hygiène à l'école : pédagogie scientifique (1889)

Il faut les habituer à l'effort ; la lutte est salutaire au point de vue physique, comme au point de vue moral, pourvu que chacun s'y développer avec benveillance et sympathie pour ses camarades, sans jamais se laisser envahir par des idées de haine et de jalousie : ce sera l'œuvre de l'instituteur de leur inspirer ces nobles sentiments.
L'éducation esthétique et morale de l'enfance n'a pas moins à gagner à ce qu'il soit en contact incessant avec la nature. La lumière, le soleil, les bois, les champs agrandissent et purifient la pensée et le cœur de l'homme
Source : Gallica

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