Résumé

S. Benoît,  Le système métrique français : manuel des élèves des écoles primaires et des caisses élémentaires des collèges… (1861)

“ Comment indique-t-on qu'un nombre décimal réprésente des mesures de capacité ? Comment s'écrivent les nombres qui représentent des mesures de capacité ? Comment s'énoncent ces mêmes nombres ? Comment passe-t-on d'une unité décimale de capacité à une autre de même espèce ?
Quels rapports y a-t-il entre le litre et ses multiples et le mètre cube, le décimètre cube, le centimètre cube, etc.?
Quelle forme donne-t-on aux mesures de capacité en général? En quoi et comment sont construites les mesures- de capacité pour les matières sèches ? Quelle est la série de ces mesures ?
”
Source : Gallica

S. Benoît,  Le système métrique français : manuel des élèves des écoles primaires et des caisses élémentaires des collèges… (1861)

“ Théorie des mesures de longueur.
Le mètre est l'unité linéaire ou de longueur. C'est la dixmillionième partie du quart du méridien terrestre, c'està-dire de la distance comprise entre le pôle et l'équateur.
Les multiples ou composés du mètre sont: le décamètre, qui vaut 10 mètres ; l'hectomètre, qui vaut 100 mètres; le kilomètre, qui vaut 1,000 mètres, et le myriamètre, qui vaut 10,000 mètres.
”
Source : Gallica

S. Benoît,  Le système métrique français : manuel des élèves des écoles primaires et des caisses élémentaires des collèges… (1861)

“ Réciproquement, si le gramme est le poids d'un centimètre cube d'eau, un gramme d'eau a pour volume le centimètre cube ; si le kilogramme est le poids d'un décimètre cube'd'eau, le kilogramme d'eau a pour volume le décimètre cube ; si 1,000 kilogrammes sont le poids d'un mètre cube d'eau, 1,000 kilogrammes d'eau ont pour volume le mètre cube, etc. ”
Source : Gallica

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