Résumé

Henri Blacque-Belair Réponses au Questionnaire d'équitation de l'Ecole de cavalerie… (1920)

Encore plus haut, planant au-dessus de toutes ces vertus que doit posséder l'instructeur, il en est une qui prime toutes les autres et doit illuminer son enseignement : c'est la foi qu'il a dans son rôle.
Transformer une classe de recrues en une troupe de cavaliers intelligents et mordants, façonner leur cerveau, faire naître en eux l'esprit de devoir, d'abnégation, de sacrifice, c'est-à-dire l'esprit militaire, c'est bien là une mission digne de captiver toutes les forces et toutes les ardeurs d'une âme de chef.
Source : Gallica

Henri Blacque-Belair Réponses au Questionnaire d'équitation de l'Ecole de cavalerie… (1920)

Les procédés de dressage, très nombreux, sont laissés à l'initiative de chaque instructeur, mais ils doivent tous découler de deux principes fondamentaux : la mise en confiance du cheval et la gradation méthodique des exigences du cavalier, basées sur des associations de sensations.
La mise en confiance comporte une infinité de moyens dont les plus usités sont les caresses, le repos succédant immédiatement au moindre signe d'obéissance, le relâchement des jambes et des rênes, l'action de passer au pas après une allure vive, ou même de mettre pied à terre après un résultat obtenu.
Source : Gallica

Henri Blacque-Belair Réponses au Questionnaire d'équitation de l'Ecole de cavalerie… (1920)

Lorsque le cavalier connaît ses forces et en est maître, il lui reste à en décider l'emploi, et à les placer avec tact.
Connaître ses forces et en être maître constituent des qualités passives. Seul l'emploi des forces possède une puissance effective ; il décide le mouvement, le règle et le dirige dans un but déterminé.
La pratique journalière et réfléchie du cheval, avec les études et les observations qu'elle comporte, fait naître chez le cavalier le sentiment du cheval; le sentiment du cheval fera éclore à son tour et développera le tact équestre.
Source : Gallica

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