L. Lamotte

“ D. A quoi sert le dessin linéaire?
R. Il sert à exprimer sa pensée avec des lignes ; il est utile dans toutes les positions de la vie. Si l'on est ouvrier, le travail en devient beaucoup plus facile ; si l'on est chef d'atelier, on prépare sans peine le travail à ses ouvriers; si l'on est propriétaire et si l'on veut faire construire, on se fait comprendre en un instant du chef d'atelier, et même des ouvriers, en leur traçant le contour de l'objet qu'on désire. ”

“ « Le goût seul peut diriger l'imagination dans ses écarts : l'artiste qui n'est pas guidé par un goût pur tombe dans le ridicule et dans l'extravagant. »
Il est nécessaire d'avertir que notre but n'a pas été de donner dans cette partie élémentaire un traité de dessin d'ornement, mais seulement de faire copier aux jeunes gens des dessins capables de former leur goût, de leur faire apprécier plus tard les beautés des monuments antiques, enfin de leur fournir des ressources, s'ils veulent s'exercer à la composition des ornements. ”

“ R. Le levier, considéré mathématiquement, est une ligne droite ou courbe, que l'on suppose inflexible et sans pesanteur. Dans la réalité, c'est une tige de bois ou de fer qui s'appuie sur un point fixe, nommé point d'appui; elle reçoit l'action d'une force nommée puissance, pour vaincre une autre force nommée résistance. ”

“ APPLICATION DU DESSIN LINÉAIRE A L'ORNEMENT.
152. — C'est en suivant un ordre méthodique qu'on fait des progrès rapides. Cette vérité, d'une haute importance dans ses résultats, doit être souvent répétée aux élèves. Si tant d'enfants ne réussissent pas, c'est moins à leur peu de dispositions qu'il faut l'attribuer, qu'à l'absence de toute méthode dans l'enseignement théorique et pratique.
Dans l'étude des langues, dans celle des sciences, on sent la nécessité de la méthode ; une marche progressive et méthodique est également indispensable dans le dessin linéaire. ”

“ La régularité des mouvements de nos pompes provient du parallélisme des surfaces, qui doivent jouer facilement, mais sans laisser d'espace entre elles. Depuis l'invention des machines à vapeur, il a fallu apporter une grande perfection dans la construction des pistons et des corps de pompe, sous le rapport du parallélisme des surfaces. Pour nos étoffes de fil de soie, de coton et de laine, le parallélisme et l'égalité des fils constituent la régularité de la trame. ”

“ La symétrie et la régularité, que nous avions tant recommandées, deviennent des défauts dans le dessin des feuilles et des branches d'arbres. On doit éviter avec soin les lignes droites, les espaces égaux, les répétitions des mêmes formes et des mêmes sinuosités, comme on peut le voir dans les fig. 122, 125 et 124. La roideur surtout est ce qu'il faut craindre le plus : car, dans la nature, il y a un moelleux, un abandon plein de grâce, que les artistes habiles parviennent seuls à imiter. ”

“ Aussi le chêne est-il regardé comme le meilleur de nos bois de construction. On le nomme vulgairement le roi des bois.
Le chêne, pour être d'un excellent usage, doit avoir plus de cent ans : s'il n'a pas cet âge, il se fend quelquefois d'un bout à l'autre. Le bois de charpente doit être coupé dans les mois de décembre, janvier et février, parce qu'il a moins de sève et d'humidité dans ces mois-là. Le chêne peut durer cinq cents ans, lorsqu'il est employé dans les bâtiments ; lorsqu'il sert pour pilotis, il peut durer douze cents ans. ”

“ Personne ne peut franchir impunément un livre entier; ou même quelques propositions de géométrie, sans être immédiatement ramené à la marche méthodique. Il faut de toute nécessité rétrograder, car on n'a rien compris à ce qu'on a voulu étudier trop tôt. La chaîne des idées se trouvant brisée, force est bien de revenir sur ses pas.
Dans le dessin linéaire, cette méthode, cette liaison, est moins apparente, mais elle existe également. Si un élève, après avoir tracé quelques lignes géométriques, veut passer à des figures compliquées, son dessin est nécessairement. ”

“ On élève ou on abaisse le centre de gravité en ôtant ou en ajoutant de la matière à la partie inférieure.
Pour avoir une balance juste, il faut que les bassins soient de même poids et soutenus par des cordes ou des chaînes égales ; que les deux bras de la balance soient d'une longueur égale : car si l'un des bras est plus long que l'autre, le poids peut faire équilibre à une moindre quantité de marchandises. ”

“ Dans le dessin linéaire, le beau est circonscrit; il n'a pas, comme dans la peinture, la magie des couleurs et du clairobscur, ni, comme dans la sculpture, ce relief des parties, cette vie apparente qui donne tant d'animation à nos chefsd'œuvre de sculpture. ”

“ Les typographes ou imprimeurs ont grand soin que toutes leurs lignes soient à une égale distance : c'est cette distance que l'on nomme interligne. Les portées, dans la musique, sont des lignes parallèles. Dans l'écriture, on fait en sorte de tracer les jambages dans des directions parallèles ; c'est même le parallélisme parfait qui constitue la beauté régulière de l'écriture.
Dans le dessin on trace des hachures ou lignes parallèles, tantôt droites, tantôt courbes.
Nos chemins de fer présentent une application précieuse de
la théorie des parallèles ”

“ Le plus grand défaut de ce mode d'enseignement, c'est qu'il oblige le maître à partager ses soins et son temps entre un trop grand nombre d'élèves.
Les progrès en dessin linéaire ne sont pas les mêmes chez tous les enfants ; la différence est plus tranchée que dans les autres exercices, car la volonté seule ne suffit pas pour bien faire. Il est vrai qu'avec de la persévérance on parvient à
vaincre toutes les difficultés ”

“ Au milieu des richesses immenses que possèdent nos musées et nos collections de dessins, rien n'est plus facile que de choisir un certain nombre de figures, de les classer, et de croire avoir fait un cours méthodique de dessin linéaire. Mettez cet ouvrage entre les mains de jeunes élèves, et vous verrez bientôt, par expérience, que, si cette prétendue méthode n'a pas donné beaucoup de peine à son auteur, elle en donnera au contraire beaucoup aux enfants. ”

“ La verticale est toujours perpendiculaire à l'horizontale, tandis qu'une perpendiculaire à une droite peut être oblique à l'horizontale : en effet, il suffit, pour qu'une ligne droite soit perpendiculaire sur une autre, que les deux angles qu'elle fait avec cette droite soient égaux. ”

“ La sphère est un solide terminé par une surface courbe dont tous les points sont également distants d'un point intérieur qu'on nomme centre. Une boule parfaitement ronde est une sphère. La terre, sur la surface de laquelle nous habitons, est une sphère, ou plutôt un sphéroïde un peu aplati aux deux points qui restent immobiles dans son mouvement de rotation : on les appelle pôles. ”

“ Au dessin linéaire sans instruments succédera le dessin linéaire graphique. On remettra alors à l'élève : 1°. Un compas avec sa pointe, son tire-ligne et son porte-crayon ; 2°. Un rapporteur ; 3°. Un tire-ligne ; 4°. Une échelle de proportion ; DO. Une équerre ; 6°. Un double décimètre triangulaire en buis.
C'est avec intention que nous avons fait précéder le dessin sans instruments. Il peut paraître au premier abord plus difficile que le dessin à la règle et au compas ; mais il n'en est rien.
Les élèves qui dessinent sans instruments croiront, les premiers jours, ne pouvoir jamais réussir ”

“ Par le même procédé, on obtiendra le côté du polygone régulier de quatorze côtés, en divisant en deux parties égales l'arc sous-tendu par le côté de l'heptagone. En général en divisant en deux parties égales l'arc qui correspond au côté d'un polygone quelconque, la corde d'un des nouveaux arcs est le côté du polygone d'un nombre double de côtés.
Ainsi donc, connaissant les moyens d'inscrire dans une circonférence des polygones de 3, 4, ïf, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 côtés, nous savons inscrire les polygones de 14,16,18,20, 22,24 côtés. ”

“ Souvent on a besoin, dans les arts, d'obtenir un carré d'une surface deux fois plus petite, et il est impossible d'en imaginer la construction si l'on ne connaît pas la géométrie.
L'élève tracera un carré suivant le procédé de la fig. 12; il mènera les obliques ab, de, par les sommets des angles opposés. Ces obliques se nomment diagonales; elles se coupent toutes deux au point o, et les droites ao, do, bo, co, qui sont égales, satisfont toutes à la question, c'est-à-dire que, si l'on prend l'une d'elles pour côté d'un carré, ce carré sera la moitié du carré adbc.
Vérification de la fig. ”

“ L'anse de l'aiguière est élégante et hardie ; elle est ornée d'un culot, et à l'autre extrémité de feuilles d'acanthe : le corps est orné de feuilles allongées et d'enroulements. Les moulures du pied ne sont pas régulières; mais elles conviennent parfaitement à ce vase, d'une forme gracieuse et svelte. ”

“ Les roues dentées ou à engrenage sont des roues garnies à leur circonférence de saillies également espacées que l'on nomme dents, et à l'aide desquelles elles engrènent les unes avec les autres. Elles transmettent à d'autres roues, par le moyen des pignons, le mouvement reçu. En faisant usage de roues de cette espèce, on peut transmettre au loin l'action de la puissance et changer la direction du mouvement. Le plus grand avantage que l'on en retire est de gagner en vitesse ce que l'on perd en force, ou de gagner en force ce que l'on perd en vitesse. ”

“ « La verticale est la direction suivant laquelle les graves ou corps pesants tombent lorsqu'ils sont abandonnés à eux-mêmes : la verticale est donc une ligne droite déterminée par le fil à plomb librement suspendu.
« Le fil à plomb est un fil à l'extrémité duquel se trouve une petite masse de plomb (Voir fig. 2) .
« L'horizontale est une ligne qui fait un angle droit avec la verticale : elle répond au niveau de l'eau tranquille.
« L'oblique est une droite qui fait un angle aigu d'un côté, et un angle obtus de l'autre, avec une droite qu'elle rencontre. » ”

“ Le moniteur doit seul maintenir l'ordre à son cercle; il marquera les bons et les mauvais points, qui seront donnés immédiatement après le dessin d'une figure.
Le moniteur rectifiera les traits mal contournés et les lignes irrégulières; il vérifiera, au compas ou à la corde, les circonférences et les arcs de cercle.
Dans les premières leçons, il fera dessiner la même figure par tous les élèves. Si cette figure est très-simple, il sera utile de laisser subsister tous les dessins les uns à côté des autres, afin de les comparer : l'émulation y trouve un aliment continuel. ”

“ Le pied se compose d'une baguette entre deux filets et d'un quart de rond servant de socle. Le candélabre se trouve divisé en deux parties par une scotie ; la partie supérieure se subdivise elle-même en deux parties distinctes, terminées toutes les deux par des feuilles allongées dont le second rang est caché en partie. Le quart de rond le plus haut est couvert de rais de cœur ; le second quart de rond qui surmonte la scotie est sans ornement pour laisser valoir la richesse du socle. Le socle est composé de
palmes placées sur une baguette qui les sépare de feuilles d'acanthe renversées. ”

“ Des auteurs estimables qui ont écrit sur cet objet ne veulent y voir que la géométrie des écoles et des constructions géométriques.
D'autres rejettent complétement le secours de la géométrie, ou la supposent connue. Ils se contentent de présenter aux élèves des modèles progressifs qui les mènent jusqu'aux académies tirées de l'antique, et jusqu'à la perspecti ve et l'architecture.
Nous avons examiné avec le plus grand soin le but de
cet enseignement, et nous croyons qu'il y a erreur de part et d'autre. ”