école unique

“ Au regard d'une saine pédagogie, l'Ecole unique n'apparaît donc pas comme le point de départ idéal ni pour la formation des intellectuels, ni pour la formation des techniciens.
Permettra-t-elle au moins une heureuse sélection des valeurs, et une féconde orientation des jeunes activités ?
Examinons l'âge auquel se fera nécessairement la discrimination, le critérium unique qu'on pourra appliquer, enfin les juges investis du pouvoir redoutable de fixer l'orientation d'une vie. ”

“ Si l'Ecole unique était une réforme utile au pays, nous n'aurions pas à regarder de quelle couleur est l'opinion politique, philosophique ou religieuse de ceux qui la préconisent ; ou plutôt sans détourner les yeux de cette utile information, nous devrions, tout en nous gardant contre leurs arrière-pensées, travailler de plein cœur avec eux, pour la conquête de cette amélioration sociale. ”

“ Une saine pédagogie doit fixer le but à atteindre, considérer le temps et les moyens donnés pour y arriver, et y tendre tout droit.
Or comme il y aura nécessairement dans la vie plusieurs grandes catégories d'hommes associés à la même œuvre, ce n'est pas l'école unique, mais l'école multiple que la complication de notre civilisation requiert : nous aurons à revenir sur ce point.
Pour le moment notons qu'en bonne pédagogie l'Ecole unique, qu'elle soit unifiée par le haut ou par le bas, n'est pas la meilleure préparation aux diversités ultérieures : formation secondaire ou formation technique. ”

“ Mais l’enseignement primaire doit en avoir sa part. Ainsi on aura collaboré, par une double bonne volonté, à l’école unique, ce mot étant d’ailleurs interprété avec les restrictions que nous lui avons apportées, et ne signifiant, pour longtemps encore, qu’une unité de programmes. Pour que cette école unique ait des possibilités et aussi des raisons de vivre, il faut qu’elle limite elle-même sa durée et ses ambitions. Il faut qu’elle laisse le champ libre à l’édifice qui doit reposer sur elle. ”

“ Aujourd’hui encore, l’Ecole unique n’est désirée par la plupart des instituteurs qu’à la condition qu’ils n’y perdront pas leurs bons élèves.
Pour que chaque enfant profite au maximum du temps passé par lui à l’école et du travail qu’il y fait, il faut que l’école tienne compte de la diversité des aptitudes et des intérêts. Parmi les solutions qui ont été proposées pour satisfaire à cette condition, l’une consiste à différencier les écoles et les groupes d’une même école, chaque groupe homogène pouvant ainsi recevoir un enseignement collectif profitable ”

“ Ce n'est pas l'Ecole unique les arrachant à leur métier et à leur classe que ces jeunes gens désiraient, mais l'Ecole mieux adaptée à leur métier et à leur classe ; école multiple et diversifiée, oui, mais mieux comprise, et ayant un souci d'éducation intégrale. ”

“ Car il ne faut pas se le dissimuler, l'Ecole unique étant par définition l'école de tous, l'école primaire, ou du moins l'école où le dressage précède et domine
la formation proprement intellectuelle, c'est sur les facultés les plus susceptibles d'un dressage parfait que le maître jugera l'élève. ”

“ Pour accomplir ce devoir et exercer ce droit, l'Ecole unique n'est pas nécessaire.
Mais passons sur ces évidences, car il est utile d'insister sur un aspect du problème qu'on ne regarde pas assez...
L'éducation d'un enfant n'a pas que des fins sociales : il ne s'agit pas seulement pour le père de famille de former en son fils le citoyen qui sera le plus utile possible à son pays ; l'éducation a aussi des fins privées, et si je puis dire, esthétiques et hédoniques : faire de son fils un être plus complet et plus heureux. ”

“ C'est l'élimination de l'ensemble de notre statut scolaire, des méthodes comme de l'esprit primaires. L'Ecole unique s'unifie par en haut.
Est-ce un progrès ? Les humanités, formation classique, secondaire, pour produire leur fruit savoureux, exigent du temps ; le développement des études, quand il est bien conçu, c'est-à-dire à l'ancienne mode, se calquant sur le développement même des. facultés de l'enfant et de l'adolescent, est un tout qu'il ne faut ni morceler, ni mutiler. ”

“ Un jury d'examen passant dans une ville ou une province pour classer les élèves de l'Ecole unique sera la plus formidable machine à sottises et à injustices qu'un intellectuel puisse inventeur !
Allons plus au fond : les hommes dans la vie se classent-ils par leur intelligence... ou bien par un équilibre de facultés, une puissance de volonté, des tendances et possibilités parfois individuelles, souvent héréditaires, qu'une commission de pédagogues, fussent-ils tous très intelligents, très appliqués, très consciencieux, est assez inapte à constater ? ”

“ Pauvre homme, produit de l'enseignement secondaire, mal adapté à sa tâche technique, dont les enfants criaient la faim, et pour lesquels il eût voulu l'Ecole unique.
Pour les milieux urbains populaires la conclusion sera donc assez réservée ; on ne sait pas si l'Ecole unique est une revendication de fonds et de masse,
Il y a cependant deux ordres de faits, peut-être connexes d'ailleurs, qu'il faut noter, car ils nous permettront peut-être d'éclairer la solution du problème national de l'Education. ”

“ Il faudra veiller à ce que l'école unique se développe dans une harmonie telle que chacun puisse y trouver à tous moments de son développement intellectuel l'enseignement qui le mènera vers le plein épanouissement de ses vocations personnelles. ”

“ Ni l'âge auquel se fera nécessairement le discernement des aptitudes, ni le critérium qui servira à régler l'orientation des futurs membres de la Cité française, ni le jury qualifié pour apprécier les résultats de la formation dans l'école unique, ne permettent d'espérer par ce moyen une sélection utile des valeurs françaises.
IV
L'Organisme social se trouvera-t-il bien de l'Ecole unique ?
Une réforme anti-démocratique ou anti-sociale. ”

“ Pourquoi donc ne pas organiser scientifiquement cette sélection ? Au point de départ une formation commune, au bout de quelques années, on verra comment chaque enfant en aura profité ; on orien- tera vers les études secondaires ou supérieures les esprits capables de ces disciplines ; aux autres on ménagera le supplément d'instruction ou d'éducation technique qu'ils sont susceptibles d'utiliser.
Soit au point de vue de la justice à rendre aux individualités puissantes, soit au point de vue de
l'intérêt collectif, l'Ecole unique paraît infiniment désirable. ”

“ S'il n' y a pas dans les milieux populaires urbains un désir de l' École unique à cause des avantages qu'elle est censée devoir procurer au peuple, il y a évidemment dans ces milieux, qu'ils soient anticléricaux, ou même parfois qu'ils soient catholiques, fort peu de sympathie, voire de l'antipathie, pour les bénéficiaires de l'Enseignement secondaire et supérieur. ”

“ L'Ecole unique est une de ces entreprises indiscrètes et ignorantes qu'il faut interdire.
La famille, en matière d'éducation et d'orientation des enfants a des droits qu'on ne peut violer.
La famille a des compétences dont on ne peut se passer. ”

“ Ajoutons que la réalisation partielle de l'Ecole Unique est venue, en pleine refonte des études, compromettre les améliorations visées par les programmes de 1925. L'Ecole Unique, il faut bien qu'on le sache, n'est encore qu'un projet de vaste construction scolaire, dont nous n'avons que deux pierres d'angle : la gratuité et la sélection. ”

“ Je pense que le personnel des instituteurs offre des ressources inemployées de bon sens et de bon vouloir. Il suffirait, pour que l'école portât son maximum de résultats, de rendre l'école et l'instituteur à leur fonction essentielle, à leur fonction unique : l'enseignement. Plus d'idéalisme scolaire, plus de religion laïque, d'apostolat social, de catéchisme moral : qu'on fasse œuvre réaliste, pour faire œuvre réelle ! C'est cette idée toute simple qui est la conviction directrice de ce petit livre. ”

“ Il n'y aura d'Ecole unique que lorsque tous les jeunes Français, à un moment donné de leur vie sco- laire, s'asseoiront fraternellement sur les bancs de l'Ecole Nationale, seule qualifiée pour concilier les droits de la société et les droits du père de famille. C'est ce qu'a demandé le Congrès fédéral des sections marnaises de la Ligue des Droits de l'Homme en émettant l'avis formel que seule la collectivité nationale possède l'autorité pour dispenser l'enseignement ”

“ Sur la tormation des maîtres, je ne suis pas entièrement d'accord avec le projet. Il prévoit la survivance des Ecoles Normales. Pour moi. l'Ecole Unique, ccn'est pas seulement l'enseignement dispensé aux entants selon, non plus les ressources de leurs parents; mais leur talent et leur force de 'travail, mais aussi une tormation unique pour tous les maîtres. ”

“ La coexistence de deux sortes d'écoles, école laïque et nationale d'une part, école libre et congréganiste d'autre part, divise les écoliers français en deux familles opposées, ceux qui sont élevés selon la raison, et ceux qui sont élevés selon la foi. Les écoles libres sont la grande machine de guerre contre la République laïque... ”

“ Vous voyez — vous vous en doutiez un peu — que nous sommes d'accord (Rires) et que nous envisageons du même oeil la réforme de l'école, de l'enseignement et de l'instituteur.
Nous voulons tous l'instituteur libre et honoré. Nous voulons tous une instruction complète, sérieuse, allant chercher l'enfant jusqu'au fond du dernier des hameaux, car tous les enfants ont égalité de droits aux yeux de la Nation. ”

“ Cette sensation de l’unité humaine, sous la forme de l’unité nationale dont l’école est l’image enfantine, n’est pas une donnée négligeable dans l’éducation. Et c’est pour faire au moins entrevoir à la jeune génération cette face des choses volontiers cachée par les écoles confessionnelles qu’il est bon d’ouvrir, à côté de celles-ci, une école nationale, publique et laïque. ”

“ Le même esprit d’exclusion qui veut barrer la route de l’instruction aux classes populaires empêche de trouver un modèle d’école qui leur convienne, et le jour où ces classes, augmentant en force et en richesse, s’ouvrent l’accès des collèges, elles réclament la transformation du seul enseignement solidement organisé qu’elles y trouvent. ”

“ Pour assurer au pays de bons instituteurs et des candidats qui puissent se présenter honorablement à de sérieux examens, la loi de 1833 a fondé les écoles normales primaires, institutions à la fois bienfaisantes et périlleuses, qui peuvent faire ou beaucoup de bien ou beaucoup de mal, dignes des bénédictions de tous les vrais amis du peuple, si elles forment des maîtres d’école d’une instruction bornée, mais solide, modestes, patiens, attachés à leur humble et sainte profession. Ayons les yeux toujours ouverts sur les écoles normales primaires. ”

“ Lorsque l’âge des professions est arrivé, l’éducation commune doit cesser parce que, pour chacune, l’instruction doit être différente ; réunir dans une même école l’apprentissage de toutes est impossible. ”

“ L'école primaire imposée à tous, l'école secondaire offerte à tous, c'est là la loi. De l'école identique sort la société égale. Oui, enseignement! Lumière! Lumière! tout vient de la lumière et tout y retourne. ”

“ Un grandiose enseignement public, donné et réglé par l’état, partant de l’école de village et montant de degré en degré jusqu’au collège de France, plus haut encore, jusqu’à l’institut de France. Les portes de la science toutes grandes ouvertes à toutes les intelligences. Partout où il y a un champ, partout où il y a un esprit, qu’il y ait un livre. Pas une commune sans une école, pas une ville sans un collége, pas un chef-lieu sans une faculté. ”

“ C’est en grande partie pour parer à cet inconvénient grave, pour combler l’intervalle vide où le jeune homme, dans le système actuel, doit passer plusieurs années dépourvu de tout secours, que votre commission vous propose, sous le nom d’écoles secondaires, un degré d’enseignement tenant le milieu entre l’école primaire et l’école centrale, qui, plus économique et plus utile que ce qui existe en ce moment raccordera ces deux degrés d’instruction et donnera de l’ensemble à des parties aujourd’hui trop isolées dans l’enseignement public. ”

“ Mais pour cela, il faut que l'école, du haut en bas de l'échelle, de l'Université à l'école primaire, devienne, d'un simple établissement d'instruction qui bourre les tètes de connaissances utiles et inutiles, un établissement de vraie éducation nationale ayant comme objectif suprême d'inculquer à ses élèves une connaissance claire et étendue de la vie, l'art de vivre réellement et sagement. ”

“ Tout le système de l'enseignement populaire, moyen et secondaire, est édifié sur la base de l'école fondamentale commune pour tous. Pour édifier cet enseignement, on tiendra compte de la diversité des vocations. ”

“ ORGANISATION DES ÉCOLES SPÉCIALES. L’école spéciale est celle dont l’enseignement est borné aux connaissances nécessaires pour exercer un art ou une profession.
On ne peut créer d’école spéciale que pour l’enseignement des arts et des sciences difficiles, et fondés sur des principes dont la connaissance doit précéder la pratique. On doit sur-tout organiser des écoles spéciales pour ceux des arts ou sciences qui ont un pouvoir plus marqué sur la prospérité du peuple, la gloire nationale, la sûreté de l’État, l’extension du commerce. ”

“ Pour la même raison de principe, les divers degrés d'enseignement se greffent les uns sur les autres avec une simplicité qu'envient les systèmes européens. L'école maternelle, l'école primaire, l'école moyenne, les collèges, les instituts d'enseignement technique, les universités, les écoles normales, sont charpentés en un tout harmonique qui ne présente pas la moindre lacune ni surcharge. ”