Congrès international de botanique

Élements biographiques

Congrès international de botanique Actes du 3° congrès international de botanique… (1910)

La couronne que supporte le massif piédestal étend ses bras moueux à une vingtaine de mètres de haut; il en est qui, las d'années peut-être, se couchent sur le sol; d'autres même s'y sont ancrés en poussant des amarres, puis se sont redressés et ont poussé d'audace jusqu'au point de vouloir, à leur tour, devenir des sujets indépendants. Il y a ici un emplacement excellent pour des bancs où une centaine de promeneurs pourront se livrer à la contemplation des merveilles de la végétation, dont l'arbre qui le protégera contre les ardeurs du soleil, est un spécimen unique.
Source : Gallica

Congrès international de botanique Actes du 3° congrès international de botanique… (1910)

Demandons-nous, tout d'abord, quel est le but à atteindre par l'Enseignement de la Botanique dans nos Athénées, nos Collèges, nos Écoles moyennes et nos Écoles normales ? Certes, ce but n'est pas de faire de chaque élève un botaniste ; ce n'est pas non plus de lui donner les connaissances utilitaires qui conviennent à un agronome ou à un horticulteur. Le rôle de l'Enseignement de la Botanique au degré moyen est avant tout un rôle éducatif.
Source : Gallica

Congrès international de botanique Actes du 1er congrès international de botanique tenu à Paris à l'occasion de l'Exposition universelle de 1900… (1900)

Ces races n'ont toutes qu'une durée restreinte. Produites par la sélection, elles en exigent la continuation pour leur existence. Elles ne deviennent jamais indépendantes du procédé qui leur a donné le jour.
Par ce caractère essentiel, elles se distinguent tout-à-fait des espèces et des races systématiques, qu'on sait être absolument indépendantes des types, desquels jadis elles ont pris leur origine.
L'acclimatation est une question de variabilité individuelle et de sélection. Ici c'est le climat qui fait le choix, ou bien la culture sous un climat différent.
Source : Gallica

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