E

“ Le verbe est le véritable signe du jugement.
Partout où il y a un verbe, il y a un jugement et une proposition; partout où le verbe manque, il n'y a que des notions isolées, des idées sans lien, ou des alliances de mots incomplètes. ”

“ Quand on considère une phrase de quelque étendue, et qui renferme plusieurs jugements, on voit sans peine qu'elle peut se diviser en divers groupes de mots formant chacun un sens particulier qui se rattache au sens général de la phrase. ”

“ Il y a plusieurs espèces de langages; tout système de signes représentant les idées est un langage. Telles sont la parole, la mimique, la doctylologie, l'écriture figurative, l'écriture phonétique, e t l'on peut définir la faculté générale du langage : la faculté d'établir une relation constante entre une idée et un signe, que ce signe soit un son, un geste, une figure ou un tracé quelconque. ”

“ Suivant qu'ils jouent l'un ou l'autre rôle, ils se rattachent à l'une ou à l'autre des Parties du discours. Quand je prononce , en français, les mots Tant mieux ou Tant pis! dans la conversation, c'est là une expression claire et complète, qui se suffit à elle-même: c'est presque une proposition. ”

“ Rendu, e. 2° le mot variable qu'on appelait aussi le Participe présent : Aimant, ante ; Finissant, ante; Recevant, ante; Rendant, ante.
Le Verbe (ou Action) doit donc avoir quatre formes : 1° L'Indépendant, comprenant le Conditionnel et le 1 Commandant;
2° Le Dépendant; 3Q Le Fixe; 4° La qualité d'Action.
17. Du verbe actif
Le Verhe prenant le nom d'Action, l'épithète Actif serait un pléonasme. Le Verbe actif devient une Action ordinaire.
18. Rôle de l'Action ordinaire dans la phrase
Avant de compléter le tableau du Verbe (ou Action) , rappelons quel rôle joue le Verbe dans la phrase. ”

“ Ces comparaisons ingénieuses et hardies tendaient à développer, chez les hommes d’étude, les sens intérieurs ou intellectuels, qui trop souvent se laissent emprisonner dans le cercle des apparences extérieures. ”

“ Dans la proposition : ce mur est blanc, en réalité ce
mur est le sujet, parce qu'il exprime l'idée de substance, et non parce qu'il est le premier; blanc est l'attribut, parce qu'il exprime une qualité, et non parce qu'il est le troisième; est est le verbe, parce qu'il montre que la qualité est dans la substance, et non parce qu'il est au second rang dans la phrase.
Albus litc munis est offre, en latin, avec un ordre de mots tout différent, un sens aussi clair et aussi complet que la proposition française correspondante. ”

“ Nous voulons encore vous donner un exemple, et nous choisirons pour charade le mot image, qui se divise en. deux parties, i et mage. Il semble bien difficile au premier abord de jouer une scène quelconque avec le premier, représenté par une simple voyelle. Cependant nous pouvons vous en indiquer une excellente : prenez
la scène du Bourgeois gentilhomme dans laquelle le bourgeois reçoit une leçon de grammaire, et où le maître de philosophie lui explique ce que l'on fait pour prononcer chacune des cinq voyelles, a, e, i, o, u ”

“ Telle idée qui, mise à sa place, éloquemment exprimée une première fois, nous frappe d’étonnement, nous charme, nous entraîne, — ramenée sans raison, exprimée une seconde, une troisième fois, dans une langue moins vive, moins colorée, semble s’étioler et passe à l’état de lieu commun. ”

“ L’E'toile * qu’on met à côté d’un mot, ou d’une phrase montre que le mot, ou la phrase sont au figuré, & lorsqu’il n’y a nule marque au côté du mot, ou de la phrase, c’est à dire que le mot,ou la phrase sont dans le sens propre. ”

“ Ce sont là de bien petits faits de grammaire, mais ils méritent d'être observés; car ils nous montrent une fois de plus avec quelle liberté l'homme se sert des mots pour exprimer sa pensée, et avec quelle flexibilité les mots se prêtent à tant de besoins divers et a tant de caprices. ”

“ Vous conclurez peut-être de ces réflexions que s'il existe une multitude infinie de formes ou de genres d'éloquence, différents en eux-mêmes, quoique dignes d'éloges, tant de manières diverses ne peuvent être assujetties aux mêmes règles, à la même théorie ; mais on serait dans l'erreur, et ceux qui instruisent les jeunes gens doivent surtout examiner avec soin vers quel genre chacun d'eux est porté naturellement. ”

“ On appelle sujet ou nominatif du verbe actif, la personne ou la chose qui fait l’action exprimée par le verbe ; il répond à la question qui est-ce qui ? Le régime est la personne ou la chose qui en modifie l’action ; il répond à l’interrogation qu’est-ce que ? Ex : J’adore Dieu. Qui est-ce qui adore Dieu ? je ; car ce mot me nome, [11] me représente : donc il est le sujet du verbe adorer. Mais qu’est-ce que j’adore ? dieu ; donc dieu est le régime du verbe.
Le régime est simple ou direct : indirect ou composé.
Le régime simple, est sans préposition, il répond à ces mots : qu’est-ce que ? ”

“ Parmi les Exercices, il en est qui présentent, dans l'exécution typographique, des difficultés réelles ; telles sont les règles sur le féminin des adjectifs. Pour le pluriel des substantifs, on peut donner des exemples au singulier, et prescrire à l'élève, comme exercice, de le mettre au pluriel ; mais dans les adjectifs, si vous mettez purement et simplement le masculin, vous habituez l'oreille à une discordance choquante ; vous exposez l'élève à dire une résistance glorieux, une grand victoire, et à ne pas s'étonner de ce langage barbare. ”

“ Vous voyez donc, mes jeunes amis, que nos actions sont les signes naturels et nécessaires de nos idées, puisqu’elles les représentent, en masse à la vérité, mais très-fidèlement, sans que nous en ayons l’intention, et même quand nous ne le voudrions pas : c’est ce qu’on appelle le langage d’action, parce que tout système de signe est un langage. ”

“ Notes et Devoirs.
1. Dicter la leçon en entier.
2. Dire par écrit ce qu'on sait sur Servius Tullius et Tarquin le Superbe.
3. Tout verbe à un mode personnel s'accorde en nombre et en personne avec son sujet, qu'il en soit précédé ou suivi. Si le sujet se compose de plusieurs noms ou pronoms au singulier, le verbe se met au pluriel. Si les sujets sont de différentes personnes, le verbe se met au pluriel et à celle des personnes qui a la priorité : vous et moi nous parlerons. ”

“ N'exceptez que le nom par lequel on adresse la parole à une personne ; comme dans ces mots : Mon frère, je pars. II.
Le sujet, avec les mots qui en dépendent, se place ordinairement à la tête de la phrase ; ensuite vient le verbe ; après lui l'adverbe, ou la préposition avec sou régime ; et enfin les régimes du verbe, avec les mots qui dépendent de ces régimes. Quand ces régimes sont d'une longueur inégale, le plus court se place le premier ; s'ils sont d'une
égale longueur, c'est le régime direct qui se place le premier. ”

“ On distingue dans les verbes la forme active, la forme passive, la forme réfléchie et la forme unipersonnelle.
— Quand le sujet fait l'action marquée par le verbe, la forme est active : j'aime mon père. Si le sujet éprouve l'action faite par un autre, la forme est passive : mon père est aimé par moi.
4. Sachant que 15 mètres de drap valent 300 fr., chercher la valeur de 60 mètres. — Si 15 mètres valent 300 fr., 1 mètre vaut la quinzième partie de 300 fr. ”

“ Le nombre infini des êtres que nous présente la nature se ramène, en histoire naturelle, à des classes , à des genres et à des espèces. De même la variété extrême des mots en usage dans une langue peut être ramenée à un certain nombre de dusse* ”

“ Il en est de même des mots qui composent l'attribut multiple: Dieu crée, conserve et gouverne les êtres.
De même encore de ceux qui composent l'objet : Dieu a créé le ciel et la terre, les animaux et les hommes.
S, 3.
Chacun des éléments du discours peut être déterminé ou modifié.
Les déterminatifs des substantifs, c'est-à-dire les articles, les démonstratifs et possessifs, les noms de nombre ordinaux ou partitifs, se placent avant les substantifs. On dit : les hommes, ces hommes, vos hommes, cent hommes, etc. ”

“ Au lieu de commencer, avec elle, par la grammaire particulière, ainsi que le fait tout le monde, commencez par la grammaire générale ou philosophique et l’analyse logique ; dites à l’élève : tout mot qui représente une personne ou une chose est un nom ; tout mot qui représente une qualité est un adjectif ; tout mot qui représente l’existence simultanée d’un nom et d’une qualité est un verbe ; tout mot qui marque les rapports de situation, direction, cause, etc., est une préposition, le sujet est l’objet de la qualité ; le régime est ce qui est sous la dépendance de la qualité. ”

“ Il n'était pas inutile de s'arrêter quelques instants sur des idées et sur des faits qui nous montrent la merveilleuse flexibilité de l'esprit humain dans le développement des langues, et la richesse des facultés données à l'homme par son Créateur. ”

“ On pense bien qu’un si pur exemple, donné de si haut, ne pouvait manquer d’être imité, et cette proscription de notre race est devenue, il semble, une règle générale. Lecteur, si tu te sens le cœur assez fort pour affronter un terrible spectacle, viens et suis-moi dans la salle de philosophie de l’université de Bonn. ”

“ Les modes se divisent on modes personnels et
modes impersonnels, selon qu'ils marquent ou ne marquent pas la différence des personnes. Les modes personnels sont donc : l'indicatif, l'impératif, le subjonctif, communs aux trois langues ; l'optatif, particulier au grec, le conditionnel, particulier au français. ”

“ D. Pourquoi le mot maître est-il un nom ? R. Le mot maître est un nom, parce qu'il sert à nommer une personne.
D. Pourquoi le mot élève est-il un nom? — R.
Faire écrire ensuite sur le tableau noir successivement chacune des 6 autres phrases de l'exercice 1. S'assurer si les élèves en comprennent bien le sens, et faire les mêmes questions que sur la première phrase. Avoir soin de faire épeler tous les mots.
Devoir écrit. — Les élèves copieront, à la maison, l'exercice N° 1, et écriront à la suite, en ménageant un intervalle d'une ligne, tous les noms qui s'y trouvent. ”

“ Ceci engendre dans l’art, et nous venons de l’indiquer, deux lois applicables aux génies ; l’une qui est spéciale à chaque génie, loi de son diamètre, loi de son axe, loi de son moi ; l’autre qui est générale et humaine, loi de l’orbite, loi de la fonction. Cette dernière loi, la voici : éclairer, échauffer, féconder ; — c’est-à-dire, pour tout résumer d’un mot, civiliser. — Cette dernière loi est absolue. Tout génie est tenu d’y satisfaire. ”

“ Mais toutes les qualités formulées par le langage, en trois parties, dont les deux premières parties peuvent faire un complément aux formules avoir et être sont des parties intégrantes du nom-verbe positif et nomverbe positif elles-mêmes, ce qui est encore une formule ayant la valeur d'un principe et une nouvelle preuve mathématique, par le langage, des deux principes précédents.
Avoir de l'activité, être actif; avoir de la propreté, être propre ; avoir de la vertu, être vertueux. ”

“ Bien plus, dans ces vers eux-mêmes tu aperçois çà et là mille lettres, éléments communs de mille mots, et pourtant tu es obligé de reconnaître que les mots et les vers ont chacun leur sens et leur harmonie distincte, tant les éléments ont de puissance, même quand ils ne font que changer leur ordre ! Mais les éléments des corps sont plus nombreux que ceux des mots, et ils se combinent davantage pour varier les êtres. ”

“ Si l'idée d'existence suppose l'idée d'un sujet qui existe, l'idée complexe d'action suppose quelquefois aussi l'idée d'un objet, que les grammairiens nomment régime direct. Le régime indirect est le but, le terme de l'action. Le régime direct n'est pas nécessairement un mot unique, une chose ou une personne isolée; souvent c'est une pensée entière, c'est-à-dire : une collection d'idées liées entre elles.
s voulez apprendre la langue française.
Apprendre la langue française est certainement l'objet de votre volonté. Apprendre fait donc partie du régime direct du verbe vouloir. ”

“ On dit figurém. : Faire une panse d’a, pour Faire une petite partie d’un travail. N’écrire, ne faire une panse d’a, pour Ne rien faire du tout. Ne savoir panse d’a, pour Ne savoir rien.
— De l’A employé comme signe abréviatif. Alg. A et les premières lettres de l’alphabet désignent ordinairement des quantités connues, comme les dernières lettres X, Y, Z, désignent des quantités inconnues. ”

“ L'élève rédigera trois phrases renfermant des noms accompagnés de qualificatifs; - trois phrases avec un déterminatif; — trois phrases renfermant des qualificatifs employés substantivement.
Exemples : On aime les enfants DOCILES.
MON frère, CETTE année, a obtenu un prix.
Il faut joindre l'UTILE à l'AGRÉABLE.
7e EXERCICE.
(Élém. de Gram. raisonnée. - Voir chap. ni, §§ 41, 42, 43, 44.) L'élève répondra par écrit aux questions suivantes : Comment se forme, en général, le pluriel dans les adjectifs?— Comment fait-on le pluriel des qualificatifs terminés par eau, par x et s, ou par al ? ”

“ Je ne crains pas de le proclamer, la grammaire, le dictionnaire, sont à la littérature d'une nation ce que le fondement, avec ses fortes assises, est à l'édifice. Que dis-je? Dans ce vivant et immortel édifice des lettres, la grammaire, le dictionnaire, ne sont pas seulement à la base, ils sont au centre, ils sont au faîte; ils fortifient, ils portent tout. ”

“ A lui de saisir les éléments généraux qui lui sont donnés , pour en tirer des conséquences fécondes. A lui de découvrir dans une idée, par le raisonnement et la logique, les mille autres idées qui s'y tiennent endormies et captives. ”

“ Ages, caractères, passions, tout est là ; et, avec ces divers rôles, on recompose aisément et complétement le genre humain, de même que les vingt-quatre lettres de l'alphabet suffisent à imprimer toute la pensée de l'homme. ”